中班教研组总结-研讨中共成长

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岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年期的工作也将进入尾声。回顾这学期教研组工作进展的历程，使我深深地体会到工作虽然很忙，但忙得很充实。我们中班教研组工作能顺利有序地开展，更离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。

这学期我们组的六位老师结合园务计划精神，认真学习《新纲要》，有计划地开展了一些教研活动、业务学习。每次的教研活动，主持老师都会有计划地准备好学习材料，认真做好会议学习讨论的记录。在此，对一学期的教研工作做一总结：

一、注重理论学习，提高教师业务水平

首先，通过学习文章和听取专题报告，增强教师的理论水平，更新教师的教育理念。在文章的学习上，主张组内教师通过网络收集与订阅幼教杂志，提供自己新学习的好文章进行理论学习，使教师之间获得不同信息的交流。在学习中我们主张将理论性较强的文章与教师的随笔、案例相结合。教师并结合自己的个人情感与体验、教学实践、幼儿个案与组内教师交流。促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

其次，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了各领域活动中师幼互动的有效性上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习语言教学，让教师把理论运用到实践中，组织观摩教学活动，针对课的优缺点进行评议、反思。使教师在研讨中明确教学活动如何与幼儿互动。

第三，在不断地研讨中老师们对自己陈旧的观念有了改变，对问题的解决有了新的思路与想法。在研讨中我们的教研活动形式也发生了改变。教师们对自己在教育教学活动中碰到的问题拿出来和大家一起讨论。老师们纷纷发表自己的见解、观点，一起商量、解决。面对主讲的教材，老师们更是准备充分，她们从自己班级幼儿的实际出发，针对教材的重难点进行分析，制定教学目标、准备教具。课后进行反思，及时记录活动的所思所悟，每周撰写保教随笔。有了理论的支撑，老师们的教研水平提高了，主动承担教研公开课、展示课，积极参与教研活动，成了教研活动的主人，使教研活动更具实效性。
不错的二、丰富多彩的教研活动，促进组内教师专业成长

1、保证每周一次的教研活动有效进行，注重学习与实践相结合，倡导教研组内教师中心发言人、轮流主持等活动形式。激发组员在活动中的主人翁精神，及每位教师的组织、表现能力。

2、本学期在省级课题《农村幼儿园纸趣艺术教学的实践与研究》的引领下，我们开展了纸趣活动“一课多上”的“滚动式研”研讨。就是针对同一活动内容，由一位教师先进行备课执教，在进行课后研讨、反思再由其他的教师在研讨的基础上整改教案再进行多次实践研究的活动。通过活动激发教师的研讨兴趣，改变教师传统的思维方式，增进组内成员间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的经验，共同讨论、解决教育教学中的困惑。

3、本学期我们和结对园实验幼儿园中班组进行《老鼠娶亲》这个活动的公开课研讨，针对同一个教学内容，我们姐妹组分别选派两名教师各自备课，然后在自己园内进行多次磨课，在磨课过中园领导和老师们都提出了在活动中存在的亮点和不足，执教老师就汲取大家智慧在原有的的基础上修改教案。4月9日我们在实幼中班教研组长全老师的安排下，在实幼组织公开课展示研讨活动，活动中高老师和实幼的薛老师展现两个城乡教育风格迥然不同的教学活动。课后针对活动目标的达成度和教师活动种采用的策略进行了研讨。通过和姐妹园这样的学习型教学活动，有效提高执教教师的教学水平和组内教师的评课能力。

4、在每个主题活动开始前对这个主题中的歌曲每位教师进行弹唱考核，促进教师在课前练好琴，以提高教学质量。

5、注重教学反思，每位教师对自己的教学活动要及时写好课后反思，记录活动的所思所悟；每位教师都要积极参与听课和评课，写好听课后的反思；每周撰写保教随笔。

6、能按照班级计划预设、生成主题，根据主题制定每周计划，做到心中有目标，并能根据实际情况及时调整，使计划服务于实践，实践完善计划。

三、不同形式的幼儿活动，促进幼儿各方面发展

1、通过欣赏、理解《三字经》中的故事，激发幼儿阅读《三字经》的兴趣，提高孩子的阅读能力，培养孩子的阅读兴趣。在教完新学的内容之后，把所教的内容通过校训通以短信的方式发给家长，由家长回家再教，以此巩固孩子所学的知识。

2、本学期，在省级课题《玩中培养幼儿口语表达能力发展的实践研究》的引领下，我们开展了丰富多彩的“纸趣”活动。首先我们根据中班幼儿的年龄特点，开展幼儿纸趣活动折纸，将折纸作为我们组的公共课，在滚动式的研讨中，不仅培养了幼儿对纸趣活动的兴趣，也使教师的折纸教学活动有所提高。然后又进一步将纸趣活动渗透到五大领域，刚开始，老师们是一头雾水不知从何下手，在园领导和课题负责人的共同商讨下，我们采取组内教师在五大领域中人人认领自己喜欢的领域，并对自己的领域进行“一课多上”的磨课研讨，做到人人参与。
不错的进行磨课的老师先制定教学活动的内容再备课，而后进行三次磨课，在一次次的磨课中，探索、感悟、提高自己“纸趣”在五大领域中应用的手段。我们组老师根据自己班幼儿年龄特点，开展幼儿纸趣活动——折纸、剪纸。每天各班利用晨间、午休时间教幼儿折纸，并将各种形状的纸投放在区域角内，使幼儿可以随时有纸玩，让幼儿真正体验到纸趣的快乐。

3、根据各个主题活动，我们还将开展一系列的幼儿活动，如：唱歌比赛；以西瓜为载体进行绘画比赛，培养幼儿大胆想象的创作能力；“我的小手真能干”折纸活动；春游活动；幼儿作品纸趣展；庆“六一”文艺汇演等。在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力，培养能力，陶冶情操，增加知识，促进他们的发展，这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。

四、注重课题的研究

作为一名幼儿教师，我们应牢牢扎根于教育科研实践，从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。围绕省级立项课题“农村幼儿园纸趣艺术教学的实践与研究”我们组开展了一系列的教学活动。如：开展纸趣研讨活动，并写好活动后的反思。把活动中出现的问题及时提出并进行研讨，组内教师寻找有关理论知识共同学习，有了理论的支撑，使我们的教学活动更具有有效性。积极为幼儿创设一个纸趣的活动环境，让幼儿时时处处有纸可玩，使幼儿在纸趣活动中玩出快乐，玩出智慧。并对纸趣活动如何渗透到五大领域进行初步的研讨，在研讨的过程中使组内教师对纸趣如何渗透到五大领域已有了自己是想法。我们深信：有不断学习的理论支撑，有灵活、先进的研究方法，有我们不断的实践，定能走向更广阔的课题研究领域。

五、问题与思考。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！
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