海桥幼儿园2016学年校本研修实施方案（推荐）

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一、指导思想

我园以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，根据教育局、教研室总体工作精神，深入学习实践科学发展观，以《纲要》、《指南》为指导，以深化“生命教育”的办园特色为宗旨，切实加强教师职业道德建设，促进教师专业化发展，大胆开展幼儿园特色科研，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康和谐的发展。

二、现状分析

我园现有3个班级，其中小、中、大各1个班，全园幼儿68名。现有校级骨干教师1名，小高教师3名，小一教师4名，小二教师2名，新教师1名，一线教师平均年龄28岁。我园教师比较年轻化，教师学历层次较高，带班教师本科学历达到了62％，接受信息能力强，有一定的教育教学经验。

但是我园也存在着许多不足：如没有充分显示出教研组活动的特色，教研活动中的研讨形式不够丰富，教师发言的积极性不够，教研组专题研究力度有待提高。此外近两年外系统新进的教师在生命教育方面需要加强学习、培训和实践。

三、具体措施

（一）坚持把师德教育放在教师队伍建设的突出位置

1、组织师德专题动员报告。通过听取报告，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。

2、开展读书活动，使教师认识到只要坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的最佳功效。活动以工会小组为单位，分三个阶段进行：小组成员推荐好书，集体阅读或轮流阅读一本好书，各小组推荐2～3篇读书感悟。

3、组织《我的教育梦想》演讲，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风。
不错的（二）加强师资队伍建设，全面提高教师业务能力

1、继续加强业务学习与管理，提高教师专业素养

（1）本学期结合县教研室的培训，着重学习解读“五个文本文件”，帮助教师理清课改思路，明确内涵，结合实际，灵活选择运用。同时组织教师加强对“十节优质课”的学习研究，以此为引领，开展有针对性的讨论。

（2）与教师共同学习解读新教材修订本，并结合本园课程改革中保教工作的实际，大胆积极实践新教材，丰富扩展新教材。让新教材真正成为实践二期课改，推进二期课改的有效载体。

（3）规范班级计划、月周计划、日计划的制订，根据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室安排表，灵活安排一日活动，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度，使一日活动做到有序、科学、合理、有效。

2、分层培养，为教师专业化发展提供平台

（1）加强青年教师的培养

我园教师队伍学历、职称结构都比较年轻，因此幼儿园应多为青年教师争取与创设多种实践机会，让他们外出多看活动，了解幼教动态，掌握幼教理念，鼓励他们参加教育科学研究，鼓励她们人人有课题，让青年教师投身于教育探索实践，加速成长。继续深入开展教师自主定位、自主加压、自主发展，帮助教师根据自身实际情况制订三年发展规划，对骨干教师提倡自主管理，并形成个性化发展。

（2）充分运用结对带教的资源优势，帮助我园教师快速成长

利用骨干班学员外出学习和赴上海荷花池幼儿园学习的优势资源，强化骨干每次外出学习回园后多方式的汇报制度，做到“一人学习，全园受益”，让全体教师及时共享园外先进经验，拓展园本培训的内容与方式，促进教师队伍的梯队式发展。
不错的（3）抓好新引进教师队伍培养。

近三年共引进了3位非专业新教师和1位刚毕业的行健毕业生，本学期要做好带教工作，重点培养他们的一日活动把握能力和对新教材的熟悉度，开展园内自培帮助新教师进一步胜任工作岗位，并利用园本教研的平台，为新教师提供锻炼与发展的空间和舞台。同时要求新教师多写读书笔记和教养笔记，多开展教学活动的反思研究，提高新教师专业能力，使得新教师尽快适应岗位。

3、加强课程管理，构建园本课程。

（1）加强课程方案的实施与完善，逐步推进园本课程的构建，进一步规范课程建设和课程管理。开展好每月一次的课程建设实施小组例会，定期进行课程信息交流，仔细探讨每个主题下的活动内容是否均衡，发现问题及时作好补充、替代、删减。

（2）实施《新教材》过程中，进一步研究新教材的设计意图和思路，努力达到课程平衡，并突显生命特色课程，在课程的实施过程中，不断地反思、完善。

（3）根据本园实际，围绕我园确立的特色课程《生命教育的实践研究》，加强研究学习，引导教师在实施新教材的基础上开展生命教育，合理设置、改进园本课程体系，在选择相关教材、筛选内容、有机整合的基础上加入园本资源，形成组成课程的一系列教育教学活动。

（4）开展多媒体网络的使用园本培训工作，加强校本研修网以及内网平台的使用，通过网上论坛及网上教研加强教师之间，并挖掘网络一切可利用的信息资源，为教育教学服务。

（5）确立一日活动都是课程的理念，开展对各个活动环节的研究，努力让课程做到平衡。四大板块的平衡中继续加强游戏、运动的均衡开展，提高活动实效。在课程实施中不断完善，及时发现课程不平衡等问题进行集体商讨，如：替代、增添、删减、生成等，鼓励教师随时进行课程信息交流，发表自己的见解和实施方法，做到课程资源共享最优化。
不错的（三）结合龙头课题的研究，凸现园本特色的生命教育

1、以幼儿园龙头课题《农村幼儿园生命教育的实践研究》的实施与管理为抓手，进一步增强生命教育的渗透意识，把握好研究专题与教研活动的互为角色关系。不断丰富教育资源，拓展教育空间，与社区紧密结合，凸显我园生命教育工作的亮点。

2、鼓励教师为园科研发展方向出谋划策，不断完善科研激励机制，加大教科研的奖励力度，并与年终考核、评优、晋级等挂钩。根据内改实施条例，有专人负责定期检查过程研究，进行资料交流会，适当奖惩

3、开展多种途径切实加强科研指导

科研小组人员与教师成立结对小组，收集整理有关资料提供老师参阅，在研究方向等方面建立有力支撑。同时积极开展科研园本“自培”；建立科研资源库，供教师随时调阅他人研究资料，获取他人研究经验，运用到自己的实践中来。此外还设想邀请上学期已经结题、并获得一定成果的老师介绍自己在课题研究过程中的一些好的经验和做法，老师们相互学习借鉴，达成共享意向。切实解决教师在科研中遇到的各种困难后,使教师逐步能自主参与进科研实践中来。

（四）其他

1、优质早教服务，提高学前三年入园率。组织教师学习新《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》，加强03活动的研讨，积极探索因地制宜的婴幼儿早教模式，确保全镇家长受教育率达到95%以上。

2、结合“生命教育”开展好家长工作。家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，因此要充分利用好家长资源，幼儿园可以利用家园联系栏、家长会、家长讲座等形式，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长生命教育意识。同时也要做好家长常规工作：家长会一学期至少两次，家长学校至少一次，家长开放日小、中、大至少一次，亲子活动小、中、大至少一次。

3、继续做好3-6岁送教工作，每周定时定点安排好送教活动场地和内容，并注意符合他们的年龄特点，设计好活动，准备丰富的材料，提高送教活动的质量，确保3-6岁幼儿的入园受教育率。
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