怎样描写心理活动3300字

　　对人物在一定环境中的内心感受和思想活动的描写，叫心理活动描写。心理活动描写的范围相当广泛，人物的心情、感触、想法、打算、联想、想象等，都是它的描写对象。心理描写，也是刻画人物形象、反映人物性格的重要手段。人的性格可以运用行动、语言、外貌描写来刻画，但有时单靠外部形象很难把人物细腻的思想活动及内心世界充分揭示出来，这时就需要有恰当的心理活动描写。当然，心理描写不是孤立进行的，往往与行动、语言、外貌描写结合在一起。

　　怎样描写心理活动呢？常见的描写方式有下面几种：

　　1.自己叙述自己的心理活动。

　　这种写法常用于第一人称的文章。如《我的战友邱少云》

　　一文，是这样描写烈火包围邱少云时“我”的心理活动的：

　　过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……凡卡的学徒生活十分痛苦，他渴望爷爷快些把他接回去，他做的梦正是这样心情的体现。但他的信上没写地址，爷爷不能收到，文章这样写，再一次突出了凡卡的悲惨命运。

　　幻觉描写也是表现人物心理活动的一种方法。安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中，描写小女孩的除夕夜坐在大街上的墙角，用几乎冻僵的手，几次擦燃火柴，眼前出现了种种幻觉。有一处是这样写的：

　　她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿然后变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

　　这一段幻觉描写，表现了小女孩对温饱的渴求。

　　在一篇题为《倒霉的58分》的习作，写“我”数学测验只得了58分，回家后坐在写字台前望着试卷胡思乱想：

　　看着，看着，“58”分的“8”幔慢变成了一只塑料拖鞋底。

　　不知什么时候，似乎爸爸也走进房了。他手拿那只拖鞋底正朝我头上打来。我不曲自主地把头一低，“啪”的一声，哎唷，好痛呀！原来是下巴颏儿磕在写字台上。奇怪，一瞬间，爸爸不见了，塑料鞋底又变成了“8”字。

　　这段幻觉描写，生动地表现了小作者害怕挨打的心情。

　　2.透过人物的动作、语言、神态来反映人物的心理活动也就是通过人物的外表来反映他的内心。例如有篇习作是这样描写同学们向“我”祝贺生日时的情景的：

　　“冬，冬冬”。几声轻轻的敲门声打断了我的回忆。我连忙擦干眼泪，开门一看，啊！原来是我们班的一些同学。他们一看到我=便互相递了个眼色，异口同声地说“祝你生一日一铗―乐！¨我紧紊地抓住同学们的手，想说些什么，可是嘴角抖动了几下，竞不知说什么好，刚擦干的泪水，又不由自主地流了出来。我看看这个又看看那个，愣了好一会儿才把大家迎进房来。

　　这段话中没有直接写”我“的内心活动，但通过描写”我“的神情、动作，生动地反映了”我“当时激动不已的心情。

　　描写心理活动，不论采用哪种方式，要注意做到下面两点：

　　第一，要准确、真实，切合人物在特定环境中的心理状态。

　　如有位成绩较差的同学，上学时生怕遇见老师。他在一篇文章中写道：

　　我低着头走在上学的路上。因为我怕遇见熟人，特别是老师。

　　忽然，看到李老师迎面走来，我的心怦怦直跳，脸涨得通红，低声喊了声：”李老师早！“声音轻得连我自己也听不清。

　　”志农，你早啊！这次考试题目难吗？“李老师微笑着说。

　　啊，这一声真叫我受宠若惊。要知道，我这个差等生在我们班里是个可有可无的人。有的老师仅在考试时给我一张冷冰冰的试卷，考试后给我一个冷冰冰的分数，连我的名字也叫不出。这位李老师教我们数学才两个月，就知道我的名字了，而且还对我微笑呢！

　　成绩差的同学，一般都有自卑的心理，但也有上进的要求，他们希望得到别人的尊重，尤其希望得到老师的尊重和关心。这段心理描写是成功的，它把一个”差生“的内心世界准确真实地表现出来了。

　　有些同学的作文中也有心理描写，但写得不真实。请看下面一段话：

　　正在这时，雨下得更大了，不远处的钟楼，挂钟当当地敲了六下。小明焦急起来，心想：七点钟要参加文艺晚会，如果把盲人老大爷送回家，不是会耽误自己的演出吗？但他转念又想：自己是少先队员，如果就这样丢下盲人老大爷不管，这不是给少先队员的脸上抹黑吗？想到这里，他快步走上前去，挽着老大爷，对他说：”我送您回家去吧！“老大爷非常激动，心想：我们的社会多好啊，像这样助人为乐的小雷锋像雨后春笋，层出不穷。有了他们，我们的四化何愁不早日实现呢！

　　可以看出，这段话中”我“和老大爷的心理活动都写得不真实，是作者随意编造的。这样的描写并不能突出中心思想，而只能使读者觉得虚假。

　　第二，心理活动要写得具体细致。现实生活中，人们的心理活动往往是细微曲折的，心理描写要尽可能把这种细微曲折的变化反映出来，不要用笼统的交代和说明来代替具体描写。例如”看到眼前的情景，我被感动了，心中久久不能平静“，这类句子是同学们作文中常见的。这还不是具体的描写，只是简单的交代。既然是”被感动了“，心中”不能平静“，那就是要具体描写为什么会感动，感动的程度如何，心里到底想了些什么，这才是最能表现人物感情波澜的细节。请看下面的习作片断：

　　我一下看得入了迷。忽然，一个念头在我心中升起：这艳丽的花，要是自己有一朵该多好啊！哪怕一朵，一小朵……只要伸出手轻轻一掐，那醉人的花朵便可得到，我六神无主了。

　　……然而，我只能眼睁睁地看着茉莉花，却不敢伸出手去掐，要是掐了，她的心疼呀！我努力平静着自己的情绪，让这种不洁净的念头尽快走开。

　　过了一会儿，我和红红开始玩捉迷藏。这是我最爱玩的游戏，可今天一点兴致也没有。心里的念头仍然赶不走，那雪白的茉莉花总在眼前闪动。这花太好看，太迷人了……”怪热的，我去喝水！“红红说了一句，转身跑进了屋里。

　　此刻，院子里只剩下我一个人了，鬼使神差一般我不禁又来到那株茉莉花旁，我默默地说：”我只摘一朵――就这一次――以后我种了，赔她几朵也行……“慌恐中，我终于伸出了一只颤抖的手，一把掐下了一朵含香带露的小花。

　　我迅速地装进衣兜里，”叽喳“一声鸟叫，吓得我一阵颤抖，我四周环顾一下，没有什么人，红红仍在屋里喝水呢！然而，到底”做贼心虚“，我不敢再停留一下，就踉踉跄跄地离开了红红家。

　　当我田到家以后，茉莉花已经枯萎了，鲜润的花瓣失去了光彩。看着这朵枯萎的花，我心乱如麻。

　　小作者对”我“的心理变化过程的描写不仅做到了具体，而且做到了深人，心理活动的层次也很分明。围绕着”摘与不摘“这个问题，”我“经历了一场”心灵的搏斗“，时而这种想法占上风，时而那种想法占上风，后来还是没能控制住自己。这些细致逼真的描写，使文章血肉丰满，真切动人。

　　心理活动要写得具体细致，但也要恰到好处，不要流于罗唆，琐碎。一篇文章中心理描写占多少篇幅，应该根据内容的需要而定。

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