开卷有益，读书有爱——“重读《卖火柴的小女孩》的心得”

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　　我(wǒ)爱书，妈妈给我(wǒ)起了个名字叫“书虫”。虽然不(bù)雅，但却真实地(de)反映了我(wǒ)在读书时能够忘掉一切的(de)神态。

　　尽管我(wǒ)只是个小学生，但我(wǒ)业余读书的(de)书龄已有8年之多了！

　　随着年龄的(de)增长，我(wǒ)阅读的(de)范围也越来越广泛了．我(wǒ)读过四大名着；我(wǒ)读过雨果的(de)《悲惨世界》、《海上劳工》；我(wǒ)读过老舍的(de)《骆驼祥子》。至于《格林童话》和(hé)《安徒生童话》之类的(de)故事早已被当作少儿读物了。然而在最近一次整理书籍时，我(wǒ)随手抽出了《卖火柴的(de)小女孩》这本书。虽然是曾经读过的(de)书，但当我(wǒ)再一次读起时，又重新被吸引了。

　　我(wǒ)陪着小女孩在凛冽的(de)寒风中一路走来。当一切无助时，我(wǒ)又陪同小女孩一起点两了一根又一根的(de)火柴。当微弱的(de)火焰升起时，我(wǒ)又陪同小女孩憧憬着美好的(de)未来。陪同小女孩寻找给予小女孩保护的(de)、慈祥的(de)奶奶。我(wǒ)终于看到小女孩脸上露出了微笑，但这是一种凄惨的(de)小，死亡来临时的(de)笑。我(wǒ)为小女孩的(de)悲惨遭遇泪流如雨。她的(de)悲惨遭遇是当时的(de)社会制度造成的(de)，注定了她悲惨命运的(de)结局。

　　当我(wǒ)合上这本书，眼前忽然浮现出贫困山区孩子在求学路上蹒跚求学的(de)身影。我(wǒ)们每天都能在宽阔、明亮的(de)教学楼里收获园丁撒下的(de)果实，并且享受着阳光的(de)沐浴。而贫困山区的(de)孩子却只能在没有窗户、没有阳光的(de)草房里学习。

　　和(hé)卖火柴的(de)小女孩比，和(hé)那些贫困学生比，我(wǒ)们可以说是享尽了人间的(de)爱和(hé)幸福。但愿从此人世间消除贫困，让每一个孩子都能享受到灿烂的(de)阳光。这是我(wǒ)重读《卖火柴的(de)小女孩》的(de)感受，也是我(wǒ)最真切的(de)体会。
 

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