综合实践活动视频说课稿精选（中学组）

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六、活动感想

到此为

www.dbk123.com 止，四个阶段的活动即将结束。“我爱家乡美”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。这次综合实践活动让学生从中获得了丰富的活动体验。很多学生在这活动小结中写到：这次活动让我们对自己的家乡有了跟进一步的了解，感受到家乡是如此的美丽，作为叶城人我们感到自豪！

通过这次实践活动我看到可喜的变化：学生的综合素养逐渐提高。

学生在探究中学会了学习，学会了分工合作。学生了解了叶城的历史和叶城的发展变化，激发了学生对家乡的热爱，许多同学都表示：要从身边的小事做起，用自己的实际行动热爱家乡。张扬了学生的个性，培养与发展了学生的创新能力。提高了学生的思维能力，有利于学生的综合素质的提高。

 

《西站小饭桌的卫生与营养状况调查》说课稿

乌鲁木齐市第七十四中学   卜翠琴  

一、说主题：

1．内涵界定:  此处的“小饭桌”泛指我校学生前去就餐的场所，非平常意义的由个人或集体开办的专供中小学生就餐的场所。

2．主题的由来：

20xx年 3月，我校一年一度的综合实践活动学生小课题研究活动开始。八年级1班的4位同学、他们的班主任王玉和我，共同组成了一个研究小组。选定活动主题时，我们一致认为一定要贴近我们学生的生活。小组成员岳云飞提出学校每天都有一些同学中午不回家，在外面随便吃点就行了，可否把他们作为研究对象。

通过讨论，研究小组确定了活动主题范围：关于我校中午不回家学生就餐情况的调查。

我校学生居住地分布较分散，许多学生居住在北站周边、王家沟、三坪农场、八钢地区等，家校距离较远，中午不回家吃饭。还有相当一部分家长由于工作关系，中午不能照顾到孩子的饮食，孩子只能在外就餐。基于上述两种情况，我校学生中午在外解决午餐的现象较多。

这部分学生有多少呢，我建议先做一个详细统计，范围包括全校三个年级的35个班级。组员们进入班级统计一周以内有三次以上中午不回家的人数。结果很出我们的意料，全校有约38.6%的学生中午不回家吃饭，九年级这种现象最多，4班51人中有39人中午不回家。这个调查让我们看到了这主题活动的普遍意义。

接下来的问题是：研究什么？最终的活动目标是什么？活动小组就这两个问题展开讨论。初中阶段正是进入青春期，身体生长发育、智力发展的重要阶段，必须保证充足的营养，午餐相当重要。午餐的卫生也是必须重视的。最后达成共识，明确了两点：一是以午餐场所的卫生和饮食品种的营养为研究内容。二是为中午在外午餐的同学找出最卫生、最实惠、最营养的场所。还有就是让大家知道外出就餐时如何选择卫生、营养的饮食。

二、说活动

（一）制定活动计划、明确任务分工：

四个小组人员认为，我们的调查人群仅限于我校的学生，因而，调查的就餐点也应是在我校附近的、我校学生较集中的场所。通过实地观察，确定了五个调查场所：乌西第二乘务公寓、杰燕凉皮店、宝利炸鸡外卖店、金粒来蛋糕店、路边小饮食摊点。确定走访对象：中午在外就餐的学生、相关学科的老师、校医。

调查范围不大，调查对象确定，活动目标明确，所以，大家决定用半个月左右的时间完成工作，制定了一份细致明确、易于执行的活动计划。

根据每个学生的特长，在组长赵文静的组织下，明确了每个人的具体工作。

    （二）．实施活动

按照制定好的计划，我们这个活动小组开始具体实施我们的研究活动。

1．调查就餐场所和学生饮食情况

活动小组兵分两路，按照确定好的调查内容，分别调查了确定好的5个饮食场所。在调查餐饮点时，查看了店内的卫生资质，即卫生许可证、从业人员的健康证和近期卫生情况表情，还查看了店内的清洁状况和生熟分离情况。调查了店内的饭食种类及配料，并实地观察就餐学生的经常性选择。

2．走访相关人员

针对不同的访问对象，确定了访问提纲。

生物老师：

对于中学生而言，中午吃什么对人有营养价值？

吃不卫生的食物对人体有什么伤害？

怎样才算健康的饮食？

校医：

在中学生的生长期中，我们的饮食需要哪些营养？

中学生中午吃凉皮有营养吗？

中午选择吃套餐

www.dbk123.com ，能否满足我们的生长需要吗？包子呢？

路边摊的食品卫生状况怎样？对我们青少年的身体健康有害吗？

3．查找收集相关资料。

从网络、学校图书馆查找有关青少年饮食健康方面的资料。

戒除饮食4大陋习

什么饮食可使孩子变聪明

食品安全营养，孩子健康成长

蔬菜营养的四个等级

营养必备：每天至少4两果六两菜

难吃的食物反而最营养 最养人

警惕：面包里的“香甜陷阱”

将掌握的材料汇总，得出调查结果。

1．经过比较，乌西第二乘务公寓的卫生状况最好，那里的套餐快捷、价廉、菜品多，是午餐的最佳选择。其次是，两人点一个炒菜和馒头（这个价格稍高），再次是那里的包子和免费汤也是较好的选择（只需2元左右）。

2．外出就餐要选择有卫生许可证、从业人员健康证齐全、本月卫生表情为笑脸的地方。选择的食物要有荤素、主副食搭配。

（三）活动总结，撰写活动报告，活动感想。制作演示文稿，展示活动成果。

三、说成果

在20xx年10月进行的学校八年级综合实践活动成果展示一等奖，被选为七年级综合实践活动培训的范例，获奖情况写入学校宣传信息发于头屯河区教育网（http//www.tthedu.com），被选为我校综合实践活动开展情况的反思的正面例证，选入综合实践活动专题展板《综合实践与我们的生活》，在校园内展出。

四、说收获与反思

收获：

班级：增强了班级的集体荣誉感。激发了其他同学的参与兴趣。

小组成员：提高了小组成员的个人影响力；实践了三种研究方法；体会到制定计划并认真执行的重要性；掌握了一些与人沟通的技巧；体会到合作的愉快；获得成就感。

反思：

关于营养角度的研究太浅，科学的依据不足。

 

《汉服及汉服运动之探究》说课稿

乌鲁木齐市70中   周翠莲

面对世界科技日益飞速发展的挑战，深化教育改革，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界的共识。围绕这一重大课题，许多人对教育思想、办学体制、课程教材、教学模式、教学方法、师资队伍建设等进行了广泛而深入的研究。近年来我国兴起的“研究性学习”便是一种新型的课程教学改革模式。

 “研究性学习”是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习，研究性学习强调的更多的是一种学习的过程，使学生在学习过程中获得的体验与收获而不在于得到多么高深的研究成果。

一、课题的由来

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的和试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看就的问题，却需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。在高一年级的第一节历史课上我向学生布置了一个任务：在学习过程中请同学们就自己感兴趣的内容自行提出研究性学习的选题，同时，对于研究性学习提出的背景、意义我也做了简单的介绍。此后，学生提出了大量的选题，基于高一学生的实际情况，我与学生充分沟通后决定以班级为单位开展一个课题的研究性学习，经过全班同学的激烈讨论初步确定了研究性课题为《汉服及汉服运动之探究》。

二、活动目标

1、通过文献研究、问卷调查、访谈等方式进行关于汉服与汉服运动的研究性学习，使学生更好的了解中华民族的主体民族——汉民族的历史发展脉络、审美情趣甚至是汉民族的民族意识和民族精神；

2、通过该课题研究达到了解汉民族的传统服装复兴运动——汉服运动的意义之所在并形成自己关于汉服运动的观点，激发学生树立从自身做起，继承发扬中华传统文化精髓的意识。

3、通过该课题的研究提高学生综合能力的发展。包括创新实践的能力，整理收集资料的能力，发现问题和解决问题的能力，人际交往和沟通扥能力等。

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