四年级下册音乐《第八单元 花的旋律》》教案

师：真美。现在你对樱花有新的认识和感受？（美丽浪漫）你们知道樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十五日就是日本传统的樱花节。那时候的樱花开的最美了。你们知道樱花用日语怎么说？老师暂时不告诉你们。你听了樱花这首歌就明白了。

师：现在谁知道？对了是——歌曲一开始就唱起了（师用日文演唱歌曲的第一乐句）老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。听听这首歌曲和刚才欣赏的发生了什么变化。（多媒体播放童声合唱樱花）

师：对了，经过音乐家的精心创编，加上了节奏、速度、的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。我们也来唱一唱，好吗？第一遍和着我的琴声用嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出来。好吗？

师：我们同学歌声真的太美了。每当全世界的人们听到樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。你知道为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调式——叫“都节”调式，它有五个音组成。哪五个呢，我们来轻轻地和老师一起唱一唱她的旋律。哪五个音呀？34671（板书）同学们再仔细地看看，它的旋律更突出了哪几个音？对了，特别突出了347。正因为这些特点，才形成了日本民歌樱花特有的音乐风格。

师：下面老师再让你们饱饱眼福，来欣赏一段日本舞。（多媒体播放日本舞蹈）同学们发现没有，日本人跳舞的时候穿的是什么服装？（和服）脚上呢？（木屐）因为她们的服的下摆比较小脚上还踏着木屐，因此他们跳舞的时候动作就像他们走路一样小心翼翼。想不想看王老师跳？那就请同学们演唱樱花，我为你们伴舞好吗？最好啊，我们班再能有一位同学和我合作跳一跳，请谁呢？（师生一起表演）你们想不想也和老师一起跳一跳。我们一起随着音乐跳起来好吗？

（三）、主题创编

师：今天老师还想让你们当一回编导，编什么呢？我们就对樱花这首歌曲进行创编。老师在课前已有了一个初步的方案，给你们作参考。我们可以从节拍、速度、还有演唱形式的变化来着手创编。如果你觉得老师这几个方法还没有创意，你也可以用更好的形式进行创编。好，每个小组先快速的商量商量你准备用什么形式创编。（快速轮唱 68拍）

（四）、课外延伸

师：唱得棒极了，给自己一点掌声。同学们，还记得上节课我们学过的日本民歌《四季歌》吗？让我们再来重温这首日本民歌的风味。请二三组同学来演唱，第一组的同学拿出你们的口风琴来伴奏，第四组的同学和老师一起用我们刚刚学过的日本舞来给他们伴舞，好吗？

师：我们大家这次又合作得特别默契。今天这节课我们不但欣赏了日本民歌樱花，领略她那独特的音乐风格，而且你们还给老师带来了一次又一次充满激情的表演，老师真的非常感谢你们！今天这节课就到这儿吧，同学们再见！

第三课时

教学内容

学唱歌曲《雪绒花》

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：

掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶。

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