We love animals教学设计

3. Review the new songs in the unit.

II. Preparation:

Tape and recorder

III. Steps:

(1). Warm-up

a. Sing the song: Old MacDonald.

b. Daily oral practice. For example,

T: Good morning, Mike. Nice to meet you.

S1: Hi, Miss Chen. Nice to meet you, too.

S2: …

c. 游戏:速认速记。教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说: One, two, three! 便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。

(考验学生的记忆力,提高他们的反应能力,同时也是检测学生是否掌握好内容的有效手段,当然也是寓教于乐的手段。)

(2). Practice

a. Let’s chant.

At first, listen to the tape.

放录音,每两句停下来,让学生跟读,并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词,两个词为一组(cat, fat; pig, big; monkey, funny; mouse, house)。朗读每组单词,让学生找出读音中的共同点,并再给出一些生词来认读。如: cat, fat这组,给出bat, mat, hat, sat, rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

(让学生找规律,初步感知音素,为今后的教学打下基础。)

b. Let’s check.

Listen the tape and do it.

(3). Assessment

IV. 教学反思:

学生的听力相对来说还是比较弱的,因此,多给学生机会说出听到的内容,提高他们的听力能力;对于说唱部分,更应培养他们对语音的感知能力,发挥学生的表演能力。

以上就是We love animals教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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