冀教版小学英语四年级上册（第3册）第19课《Birds》教学设计

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课程标准：
    新课程理念下的小学英语教学，应在课堂教学中运用各种方法，激活学生的思维，挖掘学生创造性地使用语言的能力。
    教学时数：二课时
    教材分析：
    本课是冀教版小学英语第三册第十九课，本教材特点是强调听说，强调学生参与。通过学生的说说、唱唱、玩玩等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的能力。本节课包括两部分，第一部分是鸟和其身体器官；第二部分是chant。使学生听懂，会用本课单词和以前句型来谈论鸟。怎样重组知识进行扩散思维是该课难点。
    教学对象：四年级学生在学本课之前以学过了两册书，已熟练掌握了颜色、文具、人体部位和一些动物的名称，能使用英语对熟悉的事物进行描述。对英语非常感兴趣，好奇心强，爱表现自我。
    教学分析：
    一、设计理念：
    遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，运用情景教学法，活动教学法，交际教学法等多种教学方法，努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。
    二、教学策略：
    活动性教学策略，主动性教学策略
    三、学习策略：
    主动探究法，情景体验法，合作互动法
    四、设计思路：
    整个教学通过由词到句，由“了解”“操练”到“运用”。根据小学生认识的心理特点及认识发展水平，安排以学生为中心，通过听、说、唱、赛、玩等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。这节课我设计了五个教学环节：
    1、激活思维，调动情感
    Sing “Old MacDonald on the Farm”
    设计意图：歌曲热身，学生在优美的歌声中复习了各种农场的动物，同时看着优美的多媒体画面，激发了学生情感，渲染了轻松愉快的英语氛围。
    2、巧设情景，启迪思维
    ﹙1﹚、故事导入，扣题设疑
    出示两只鸟的图形，讲述鸟妈妈和鸟孩子的故事，设置问题，引出新词：Why a bird can fly？
    设计意图：心理学家指出：小学生对直观、形象的事物感兴趣，生动有趣的画面，故事能集中学生的注意力，提高学生学习兴趣，唤起学生的好奇心，促进主体的发展。
    （2）、多媒体课件呈现新词
    感知bird beak wing feaher等词
    用chant操练新词，让学生在唱唱、玩玩中学会新词。
    3、巩固创新，交流运用
    借助投影仪，出示各种鸟，让学生小组交流、谈论，引导学生学习，让学生动起来，思维活起来，自主汇报。
    5、大胆实践，培养能力
    使学生更积极主动参与到教学中，在交流运用中大胆实践，拓展了思维，培养了学生创新和语言综合运用能力。
    五、教学目标
    1、争取掌握以下词：bird beak wing feather
    2、要求学生练习说
    3、学习能力强的学生能够运用新词进行交流
    六、教学过程
    （一）、准备阶段
    1、用歌曲来复习动物
    T：Today we have an English lesson .Are you ready for English class? Do you like English songs?
    Ss: Yes.
    2歌曲“Old MacDonald”导入
    （活跃课堂气氛，复习有关动物的词）
    T: Let’s start our lesson with a song.
    （播放多媒体课件，学生跟着唱，在优美的情景中，学生唱歌，复习了有关动物的单词，学生热情高涨。）
    T: We have seen many animals. What did you see?
    S: Cat, dog, duck, chicken, cow, pig.
    T: Today we’ll learn a new kind of animal.
    （二）、新授知识
    1、展示bird beak wing feather ，用小故事导入
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www.dbk123.com p; T: Class. What are they?
    （出示两只小鸟图片，一大一小。向学生讲Mother bird is talking with baby bird。设疑Why a bird can fly？Can you fly？Why？引出鸟有wing feather beak用多媒体展示，学生初步感知，跟读） They are birds. This is the mother bird. This is the baby bird. They are talking. The baby bird says: “Mum, I’m hungry.” The mother bird says: “I’ll get you a hamburger.” Then the mother bird flies away. After a minute, the mother bird comes back.
    Birds can fly, Can you fly? (把鸟贴黑板上)
    Ss: No. (学生摇头)
    T: Why? Birds have different parts from us. Look.
    (出示多媒体课件，出现图、词bird, beak, wing, feather老师领读，板书，把上述词写到黑板上)
    ㈢ Drill
    1.让学生通过chant来巩固新词
    one bird，one beak，two wings，many many feathers
    two birds，two beaks，four wings，many many feathers
    three birds three beaks, six wings, many many feathers
    four birds，four beaks, eight wings, many many feathers
    (出示多媒体课件,边说边拍手打节拍，让学生一起 chant ,琅琅上口，简单易学，趣味性地操练了单词，又培养了学生的节奏感，)
    Let’s have a match. Boys and girls, who can chant better?
    （学生都喜欢比赛，摩拳擦掌，在节奏的chant 比赛中，学生会熟读新单词,为下边运用做铺垫） ）
    2.出示投影，各种各样的鸟，与学生用所学的词来谈论，教师描述这些鸟,指名学生到前面指认教师描述的鸟，全体学生看、听、当裁判。练习听力,检查学生的理解力。
    T: I have many beautiful birds. Do you like these birds? I talk about the birds .Who can point them?
    3.分小组交流练习，互相帮助。
    T: What colour are they? What kinds of beaks, wings and feathers? Let’s talk about the birds in pairs.
    （学生看着各种姿态、颜色、样子的小鸟，兴趣盎然，思维活跃，大家议论纷纷，七嘴八舌用学过的英语来描述这些鸟。）
    4. 自主汇报,展示学习成果
    S1: This bird is eating fish .
    S2: This bird has beautiful feathers. It is showing its beautiful feathers.
    S3: I like the black bird. Its feathers are long.
    S4: The white bird is swimming.
    S5: This bird’s beak is red and big.
    S6: This bird has orange wings.
    S7: This bird is working hard.
    S8: Beaks are hard. Birds like rice.
    T: Well done.
    (同学把学过的词全用上了，充分展示了孩子们的才华，在运用英语进行交际的过程中学会了英语。学生间互相启发、交流彼此的情感，求得了新的发现，获得了知识，增长了能力。大家展开想象的翅膀,在活动中非常主动去探究,在活动中培养创新精神.)
    T: Well done.(教师总结)The birds are beautiful, they bring us pleasant and beauty. We should love them and protect them and their home. OK?

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