我在师德培训上的发言

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今天上午的师德培训安排的是让幼儿园内七名班主任交流这几年的班主任工作经验，我前天就接到领导通知，让我今天也作为代表交流一下，下面我就把我的发言稿与大家一起分享一下。

各位领导、老师：

大家好！

今天很荣幸能坐在这里和大家一起分享我自己担任四年多班主任工作以来的一些心得和体会，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老教师学的，觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，而我只是一名幼教的新手，在向老教师们学习的同时，取长补短，为我所用。其实班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，藏在很多不起眼的小事里。尤其是我们幼儿教师更是如此，既是老师，更是“妈妈”。

回顾班主任工作的点点滴滴，记录着所有的快乐、以及所有为了孩子的一切而付出的努力。让我重拾那走过的每一程，细数所有的姹紫嫣红。

记得我刚担任班主任那会儿，我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。而现在的我能用不同的“心”来对待生活中的不同人并把事情处理的圆满。

一、 对待孩子要有“爱心”。

“你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的接触，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任工作顺利开展一切工作的基础。幼儿好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把幼儿研究透，各个年龄段，各个层次的幼儿生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对幼儿的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
不错的如我们班级里有个叫鑫鑫的小男孩很调皮，上课时总不守纪律，人总是坐不住，还要影响旁边的小朋友。对这样的幼儿怎么办呢？我不是歧视他，训斥他，而是亲近他，一有进步表扬他，发挥他的特长，他会很喜欢当英雄，我经常在表演活动时让他在班级里表演，慢慢地，他感到自己以前的表现不够好，不能当英雄，有点难为情，当他不守纪律的时候，只要我轻轻地摸摸他的头，他就知道了。

再如我刚刚毕业的那一批孩子是我由小班带上来的，记得小班那时，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症。但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。记得那时有一个小朋友叫宸宸，他的依恋行为特严重，入园的第一天的一整天，边哭嘴里边叨叨着：“爷爷抱、爷爷抱，找爷爷、找奶奶”。怎么哄都不行。我们知道孩子又是哭又是叫很烦人的，但我们是幼儿老师，我耐心地一遍一遍的告诉他奶奶买菜去了，一会就来接你了，我就是奶奶找我吧。他说：“你不像奶奶像妈妈”。我暗暗想说明在他的心里对我已经没有那么排斥了。以后的几天，他的嘴里边叨叨边说：“找奶奶，你是奶奶，奶奶一会来接你了。”虽然还语无伦次的叨叨，但已哭得不那么厉害了，对我已经产生了初步的信任，动我的头发，拉我衣服上的拉锁，动我脖子上的项链，妈妈来接他时，我问我是谁？他说我是奶奶，走时让我抱她并亲我，很快他就适应幼儿园的生活了。

班上还有一个性格非常内向的孩子郅远，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。三年来在他身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，他会更不知所措，所以对郅远，我必须具备爱心。时间一天天过去了，他终于有了转机，开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的郅远活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。

二、对待家长要有“耐心”。

我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得上学期有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸奶奶的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我轻轻地关窗时，涛涛的妈妈气急败坏地领着涛涛来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请她坐下，并安顿好涛涛，微笑着
不错的问她妈妈：“发生了什么事呀？”见我态度如此温和，他妈妈的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，你看我们涛涛的头上这一撮头发不知被谁剪掉了，问他也不肯说。好端端的被剪掉头发多难看啊！”多年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对涛涛妈妈的质问，我首先问涛涛：“你的头发逃跑了，到哪儿去了你知道吗？”涛涛红着脸轻声地说：“下午上手工课的时候做小鸟，我想在小鸟的尾巴上加上一点羽毛肯定会更好看，就拿剪刀剪下了一点头发，贴在小鸟的尾巴上。”搞清了事情的缘由，我先向涛涛妈妈道了歉，承认了我们工作中的疏忽，而对于涛涛我首先肯定了他的想法，但是希望他以后能够想其他更好的办法帮小鸟打扮。涛涛妈妈在旁边听后也认同了我的做法，终于露出了笑脸。现在，涛涛妈妈总是积极地配合着我们的工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。

三、同事间要“齐心”。

班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。我们班三位老师相互协调，不计较个人得失，工作中分工不分家，互补互助，使我们之间配合的非常默契，工作的非常愉快。作为我来讲，经验还尚浅。我要感谢配班老师帮助，因为有了她，班里的工作才会那么顺利的开展，如果没有她不计名利的工作，我们的班级就不可能取得现在的成绩。

正是这样的合作，在工作中不分彼此，没有划清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。

不论采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。

一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我很多启示。在收获成功的同时也收获了一些失败的经验，我明白了只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。同时作为一名优秀的班主任，还要有较强的班级管理能力和组织能力。虽然仅仅是一个小小的班集体，却维系着许多孩子的成长与成才，真的是非同小可。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我开心愉快的一部分。

因此，在我担任班主任的这四年多时间里，我所带过班级曾年年获得过学校“优秀班级”、还得到过广播操比赛一等奖、环境创设一等奖，自然角创设一等奖、指导过的幼儿的作品曾多次刊登在“书画乐园”上、还获得过全国性的书画比赛名次、多人次获得过园级“故事大王”等。我本人也于去年被评为“平湖市优秀班主任”，这些成绩的取得当然也离不开配班老师的帮助与领导的支持。

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