北师大版六年级语文上册《一夜的工作》教学反思

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北师大版六年级语文上册《一夜的工作》教学反思

学生分析 ： 六年级学生，具备了一定的自主学习能力，他们思维活跃，敢于大胆质疑。在阅读中，学生能够通过自读自悟、小组合作等形式，使自己对作品有一定的理解和感悟。但是，学生与伟人之间有一定的距离，理解课文有难度的地方，老师的主导和引领作用也不容忽视。

教材分析：本篇课文选自北京师范大学出版社义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册,课文所处单元主题为“高尚”。文章记叙了作者目睹周总理一夜工作的情形,并从工作的劳苦和生活的简朴两方面歌颂了周总理的崇高品质,同时抒发了作者对周总理的崇敬、爱戴的思想感情。

教学目标：1、使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。2、继续巩固“联系上下文理解词语含义”的方法。3、有感情地朗读课文。

教学重点：1、使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。2、有感情地朗读课文。

教学难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的思想感情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、学生在小组内介绍搜集的资料。

1、作者：何其芳(略)

2、第一次“文代会”：1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会。

3、政务院：国务院的前身

4、写作背景

1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，毛主席、朱德总司令在会上作了重要讲话，周总理在会上作了报告。《人民文学》要发表周总理的报告，由何其芳把整理好的稿子送给总理审阅，他亲眼看到总理一夜工作的情景，抑制不住内心的激动，把自己的所见所想写成本文。

5、组内介绍有关周总理的资料。

如：有关周总理的小故事：

在一次外交部举行的记者招待会上，周恩来介绍了我国经济建设的成就及对外方针后，回答记者提问。一位西方记者提问道：“请问，中国人民银行有多少资金?”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。周恩来正色作答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。”全场愕然，鸦雀无声。周恩来以风趣的语调解释说：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分。中国人民银行是由全中国人民当家作主的金融机构，有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的货币之一，在国际上享有盛誉。”周恩来一语惊四座，大厅内顿时响起了听众的热烈掌声。

曾经有美国记者问：“为什么在中国明明是人走的路，却叫‘马路’?”周总理回答：“很简单，我们走的是马克思主义的道路。”又问：“你们中国人走路都低着头，而我们美国人走路是挺胸抬头。”周总理答：“因为我们走的是上坡路，而你们走的是下坡路。”

二、课前预习

1、学习以小组为单位，找出本课生字及易出错的字。

2、划出易错词语，同学互相提醒要注意的部分。

三、大屏幕出示形近字组词

杂( ) 稿( ) 殿( ) 咨( ) 碟( )

朵( ) 搞( ) 毁( ) 姿( ) 蝶( )

四、学生自由读课文

五、快速浏览课文，思考：

总理的这一夜，是怎样的一夜?请你用一个词语来概括。

(繁忙 劳苦 任劳任怨 认真负责 …… )

六、作业：1、生字、词语;2、熟读课文 。

第二课时

一、导入新课

上节课我们读了课文，并且知道总理的这一夜，是怎样的一夜呢?

(繁忙 劳苦 任劳任怨 认真负责 …… )

二、默读课文，思考：

1、总理一夜的工作，给“我”留下了怎样的印象呢?(劳苦、简朴)

2、划出表现劳苦的句、段，加上批注。

3、汇报交流。

三、重点体会表现周总理工作的劳苦和生活简朴的语句。

依据学生体会的顺序，大屏幕出示句(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-150532-1-3.html)子：

1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

a、“陈设”的意思是什么?(是“摆设”还是“摆设的东西”?结合具体的语言环境，联系下文，应选后者。)

b、用同样的方法理解“如此而已”。

(“写字台 小转椅 台灯”让我们体会到了什么?)

c、再读一读这个句子，看一看自己还能体会出什么?(简朴)

“极其”：“简单”前为什么要加“极其”?

如果换个词语，还可以怎么说?(十分 非常 特别……)

2、还可以从课文的哪些体会到总理的“简朴”呢?

“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

(重点体会：“数得清颗数的花生米” ，再次感受总理的简朴)

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3、文中还有哪些地方深深打动你?

“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”

( 一叠 一尺：体会“量大、时间长”)

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

a、体会什么叫“审阅” ?——联系上下文体会“看 画 想 问”

b、两个句子联系起来体会：“审阅” 一尺来高的一叠文件，要多长时间?

(一夜)

c、带着自己的体会，再读一读

d、指导朗读

四、播放录像，陶冶情感

将事先剪辑好的，配有教师自己解说的，有关总理工作情况的录像播放给学生，让学生边看边悟情。看完后让学生用一句话说出自己的感受。

五、点明题旨，朗读升情。

1、作者在回来的路上，对自己说了些什么?又想对全世界说些什么?

2、教师范读最后两个自然段。

3、讨论：读最后两个自然段时，应该带着什么样的心情，读出对总理怎样的感情?

4、指导轮读最后两个自然段。

5、点题明旨。

六、出示一首诗作结：

你是这样的人

宋小明

你是这样的人，

把所有的心装进你心里。

在你的胸前写下：你是这样的人。

把所有的爱握在你手里，

用你的眼睛诉说：你是这样的人。

不用多想，不用多问，

你就是这样的人!

不能不想，不能不问，

真心有多重，爱有多深?

把所有的伤痛藏在你身上，

用你的微笑回答：你是这样的人。

把所有的生命归还世界，

人们在心里呼唤：你是这样的人!

板 书：

工作：劳苦

一夜的工作

生活：简朴

七、课后反思：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 教学中注重把学生放在首位，把课堂的时间交给学生，保证学生的读书时间，为深入理解课文打下良好的基础。在反复触摸文本的过程中，学生获得了言语智慧的滋养，享受到学习语文带来的愉悦。同时，阅读过程是教师引领学生不断进行“理解、积累、运用语言的实践过程。教学中，珍视学生的独特体验，注重为学生提供空间和机会，在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考。

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