北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案

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北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案

所在班级情况，学生分析：

全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差;后进生2人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

教材分析：

本课能深入研读文本，充分发挥学生的自主性，引导他们质疑解疑，注重培养学生的能力和方法的迁移，使得本课重点突出，其次和习作紧密联系，讲授了作文知识，很好的体现了大语文的教学观。

本课教师还应进一步雕琢语言，把握课的节奏，锻炼课堂教学机智，对学生的及时评价应该到位。

教学目标：

1、阅读课文，体会作者对《**报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

2、学习心理描写，体会心理描写的作用。

教学重难点：体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索，把握作者的情感。

教学时间：1课时

教学过程：

1、朗读课文，画出优美词句。

2、理解下面词语的意思：

不学无术　不屑一顾　异想天开　责难之词　无微不至

3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。

4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。

(例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一

种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)

5、细读课文，思考以下问题，并简要回答：

(1)“我”为什么一定要订阅《**报》?

(2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?

(3)用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。

6、质疑问难，交流研讨。

课堂练习：

1)“我”为什么一定要订阅《大公报》?

(2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?

(3)用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。

作业安排

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