《两小儿辩日》课堂教学实录

师：一儿的观点是，日初出去人近，而日中时远也。这是因为，大家一起读。

生：(齐读)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

师：好!这是一儿的观点。按照常理，远的东西给人的感觉总是冷一些，近的东西给人的感觉总是热一些，对吧?

生：对的。

师：那好，我现在把“沧沧凉凉”和“探汤”也擦了，你来填填“远”和“近”，会吗?

生：(上台板书，在原“沧沧凉凉”处填了“远”，在原“探汤”处填了“近”。)

师：应该没有什么异议吧?一儿曰，我以日初出——远，而日中时——近也。因为——

生：(朗读)日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

师：大家看，另一儿的观点是，日初出去人远，而日中时近也。这是因为，大家一起读。

生：(齐读)日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

三、辩日——“趣”的体验

师：一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯善罢甘休。用书中的一个词来说，就叫——

生：(齐答)辩斗。

师：(板书“辩斗”)你们是怎么理解辩斗的?

生1：就是争论、辩论。

生2：就是你说你的，我说我的，谁也不让谁。

生3：为了一件事，大家吵架，针锋相对。

师：是这样吗?请同学们找出两小儿“辩斗”的句子，同桌之间分好角色，然后大声朗读两小儿的辩斗。

生：(同桌之间分角色朗读“辩斗”，教师巡视倾听。)

师：停下!哪对同桌愿意到上面来朗读“辩斗”?

生：(一对同桌上台，面向全班同学，朗读“辩斗”部分。)

师：辩是辩了，就是没有斗起来。这样，请你留下，我来跟你辩斗辩斗。你害怕吗?

生：(低声的)不怕。(众笑)

师：听你的口气，看你战战兢兢的样子，我看你还是有点怕。到底怕不怕?

生：(坚定的)不怕。(众笑)

师：为什么?

生：你又不会吃人。(众大笑)

师：啊!对对对!我是老师，我不是老虎。不对!我现在还是老师吗?

生：你是一小儿。(众笑)

师：对!我是一小儿了。那，咱们现在就开始?谁先说?

生：你先说。

师：那我就当仁不让了。大家注意听，更要注意看，我们两个小儿是怎样辩斗的。好!我这就开始了——我以日始出时去人近，而日中时远也。该你了!

生：我以日初出远，而日中时近也。

师：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

生：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

师：(语速加快)此言差矣!日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

生：(一愣，迅速作出反应)此言差矣!日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?(众笑)

师：(语气加强)非然也!日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

生：(机敏的)非然也!日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?(众笑)

师：(摇着手)非也非也!日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

生：(抢上一步)非也非也非也!日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?(众鼓掌，大笑)

师：不跟你罗唆了!反正日初出近，日中时远。

生：你才罗唆呢!就是日初出远，日中时近。

师：你胡说!日初出近，日中时远。日初出近，日中时远。

生：你胡说八道!日初出远，日中时近。日初出远，日中时近。(掌声，笑声)

师：看到了吧?这才叫——大家一起说!

生：(齐答)辩斗!

师：喜欢两小儿吗?为什么?

生1：喜欢!我觉得他们挺可爱的。

生2：他们很会动脑筋，会钻研问题。

生3：他们敢于坚持自己的观点，不轻易放弃。

师：是顽固不化吗?

生3：不是，他们说得都有道理的，所以他们敢于坚持。

生4：他们不但能仔细观察，而且还能认真思考。

师：是的，辩斗不是吵架，不是胡说八道。辩斗中，我们分明看到了两小儿活泼泼的天真烂漫，看到了他们对生活的敏感和思考，也看到了他们不人云亦云、不轻易放弃自己观点的坚持和独立。是吧?

生：(齐答)是!

师：那好!我们都来做一回两小儿。全体起立!左手的同学做前面一小儿，右手的同学做后面一小儿。我呢，就读读旁白吧。好!前面一儿们，准备好了吗?

生1：(左手的学生齐答)准备好了!

师：后面一儿们，准备好了吗?

生2：(右手的学生齐答)准备好了!

师：开始辩斗!孔子东游，见两小儿辩斗，问起故。一儿曰——

生1：(齐读)我以日始出时去人近，而日中时远也。

师：一儿曰——

生2：(齐读)我以日初出远，而日中时近也。

师：一儿曰——

生1：(齐读)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

师：一儿曰——

生2：(齐读)日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

师：一儿坚持曰——

生1：(齐读“日初出大如车盖”句)

师：一儿争辩曰——

生2：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)

师：一儿反驳曰——

生1：(齐读“日初出大如车盖”句)

师：一儿不服曰——

生2：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)

师：一儿扯着嗓子曰——

生1：(齐读“日初出大如车盖”句)

师：一儿跺着双脚曰——

生2：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)

师：一儿指着一儿曰——

生1：(齐读“日初出大如车盖”句)

师：一儿毫不示弱，也以手相指曰——

生2：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)

师：(突然停顿，过了一会儿)辩呀!斗呀!怎么不辩不斗了?

生1：太累了!脚都酸了。(众笑)

生2：老这么辩下去，没意思了。(众笑)

生3：辩斗也不能没完没了啊?

生4：孔子过来了。

四、决日——“知”的分享

师：请坐。孔子过来了，孔子是谁呀?

生1：大思想家。

生2：儒家学说的创始人。

生3：孔子有弟子三千，是个大教育家。

生4：孔子博学多才，是个圣人。

师：可是，这个问题，孔子说得上来吗?

生：说不上来。

师：哪儿看出来的?

生：孔子不能决也。

师：谁能为“决”组个词语?

生1：决断。

生2：决定。

生3：判决。

生4：裁决。

师：一句话，面对两小儿的辩斗，孔子也拿不定主意。是吧?

生：(齐答)是!

师：同学们，如果两小儿请教的不是孔子，而是你呢?你会怎么说?(教师指名一学生起立)现在轮到我做两小儿了。先生贵姓?(众笑)

生：姓田。

师：哦!田先生!久仰久仰!请问田先生，咱俩谁说得对、谁说得不多呀!

生：你们两个说得都不对。

师：都不对?那依你之见，是日初出时去人远还是日中时去人远呢?请田先生不吝赐教。

生：一样远，没什么区别。

师：这就怪了。明明是日初出大如车盖，及日中则如盘盂的吗?

生：这是你的错觉，早上的太阳和中午的太阳是一样大的。早上的太阳看起来像车盖，是因为太阳刚升起来的时候，有地平线，还有树木、房子做比较，所以好像大一点。中午的时候，太阳升到了天上，没有什么可以比较了，所以看起来就像盘盂了。

师：啊!原来如此!田先生说得有理，说得有理。不过，那日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，又是为什么呢?先生累了，请坐下休息休息，我想请教另外的先生。(教师指名一学生起立)先生贵姓?

生：免贵姓赵。(众笑)

师：哦!赵先生!失敬失敬!您知道温度不同的原因吗?

生：当然知道!早上，太阳是斜射到地球上的，所以地上吸收的热量就少一些，感觉就沧沧凉凉了。到了中午，太阳笔直射在地球上，地上吸收的热量就多了，所以就热了，就像探汤一样了。

上一页  [1] [2] [3]  下一页