《开天辟地》教学札记

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《开天辟地》教学札记

很快，就到了盘古《开天辟地》这一课了，在学习这一课时，我们进行了课上预习，借以督促学生平时记得字典不离身。

由于最近对学生上课后做好课前准备，以崭新的面貌迎接每一位老师进行了严格的要求，故学生上课铃打响后，马上进入状态，这对上好一节课非常重要。倘若总有学生要来告状，或因其他事情延误了上课时间，这样一来，就无法向课堂40分钟要质量了。

[课堂实录]

1、谈话。

师：请同学根据以前学过的预习五步法进行预习，注意用上练习三出现的预习所用的符号。

(学生马上埋头苦干，时不时和同桌交流一下自己获得的新东西，很有意境)

2、全班读课文，找到自己读的还不熟的词句，多读几遍。

3、再读课文，采取自由读的形式，提出自己不懂的问题。

(学生问题千奇百怪，比如说：书上说在盘古开天辟地之间，天地万物都还没有产生，那么盘古身上怎么围着一圈树叶?盘古这么伟大，他在睡着之前干什么?……)

4、灵机一动，与学生一起讨论神话的特点。

师：既然大家有这么多问题，我也来提一个问题，盘古一醒来，就发现身边有一把斧子，一把凿子，这是从哪来的?(颇有和学生较劲之意，学生回答令人意外，课堂气氛空前高涨，借此引出自我探究)

生：也许他爸爸以前是个木匠，给他留下来的呗!

生：他的妈妈知道他是要做大事，好心给他准备的。

生：有位大仙路过，不小心丢下的。

……

我打断他们的猜测，问他们，你们认为这样争下去会有结果吗?(不会)

那现在我们想想，神话有哪些特点?用一个词来说说。

5、学生经过思考，大胆的说出自己的想法。

生：神秘的

生：不可思议

生：不存在

生：想象(将学生的想法赶快写到黑板上)

从我们自己发现的这些来看，的确没有必要争论不休，是吗?

学生笑了起来

考虑一下编者的意图吧!

以上就是《开天辟地》教学札记全文，希望能给大家带来帮助！

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