《怀素写字》第二课时教学实录

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《怀素写字》第二课时教学实录

一、复习导入

师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家，(学生兴奋跃跃欲试)准备好了吗?

生：准备好了!(齐)

师：首先我们来开火车读词语，张逊言，开始——

生：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家(依次)

师：这列火车开得很稳，每一位同学的发音都很准确，还有比这一列开得更稳的小火车吗?(学生纷纷举手)王小龙，开始——

生：怀素，写字……

师：两列火车开得都很好，现在让我们一起将这些词语读两遍。怀素，怀素，预备齐。

生：怀素，怀素，写字，写字……

师：词语读得很好，那课文呢?请第1小组读第1自然段，第2小组读第2自然段，第3小组读第3自然段，第4小组读第4自然段。读之前，老师提个小要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。古时候开始——(学生按组依次朗读)

二、教学新知

师：(过渡语)看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。

1、教学第一自然段

师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。(幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图)谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么?

生：图上画的是怀素，他在写字。

师：说得不错，怀素在写字,他是怎么写得呢?谁能说得更具体些?

生：怀素在木板上写字。

生：怀素在木板上认真地写字。

师：说得真好。小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子?

生：我认为怀素是个很认真的孩子。

生：我认为怀素是个好学上进的孩子。

师：真好，你不但认真观察，还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢?老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段，其他同学找一找，圈一圈。

生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗?

生：怀素是个好学上进的孩子。

生：怀素是个喜欢写字，好学上进的孩子。

师：你们听得真仔细，找得真好。那什么叫“好学上进”呢?

生：好学上进就是指学习成绩一天比一天进步。

师：嗯，不错，还有吗?

生：好学上进就是嗯……嗯……

师：喜欢——

生：喜欢学习的意思。

师：谁还愿意说说?

生：好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。

师：说得真好呀!那我们班级那些同学可以用“好学上进”来形容呢?

生：陈诺，邓晨光，殷缘……(生七嘴八舌)

师：对，陈诺，邓晨光等等同学都是好学上进的孩子，就像我们的小怀素一样。(学生用钦佩的眼光看着那些被表扬的同学)

师：怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢?自己在下面试一试。(学生自由练读)张贞延，你来读!

生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

师：读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗?

生1：他“好学上进”读得好。

生2：他“喜欢写字”读得也好。

师：让我们一起像张贞延一样，把这句话读好。

2、教学第四自然段

师：(过度语)小时侯的怀素就这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢?(略停顿)让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)在干吗呢?

生：他在写字。

师：他在那儿写的?写的字与以前有什么不同?谁能说得更具体，更生动些?

生：他在写字，旁边摆着许多画，都是他画的。

师：旁边放着的是书法作品不是画，知道了吗?他在什么地方写字的?是纸上吗?

生：他在墙上写字。

师：是啊，大家仔细看看这幅图，他的确是在墙上写字。

生：老师我有补充。(师点头)他写的字我们都看不懂呀!

师：(笑)对，他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。

师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢?看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

生：怀素长大以后成了有名的书法家。

师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”预备齐。(生齐读第四自然段)

师：书法家就书法家呗，为什么还要说怀素是有名的书法家呢?

生：书法家就是写字不怎么好，有名的书法家就是写字特别好。

师：哈哈，书法家就是指写字好多人。什么叫有名呀?

生：有名就是大家都知道他。

师：对，有名就是指大家都知道他，有名气。毛主席，大家都知道吧?我们说他是有名的政治家。爱迪生是有名的发明家。邓晨光——(生笑)，一(1)班有名的学生。

师：谁愿意再读读最后一句话，注意读出怀素的了不起。周艳飞，你来试试。

生：怀素长大以后成了有名的书法家。

师：读得真好!这个书法家有名啊，让我们一起来试试。

3、教学第二、三自然段

师：(过渡语)怀素怎么成为有名的书法家的呢?请小朋友们自由朗读2，3两段，边读边想，开始——

师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家?将你的想法告诉老师，

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：你是这样认为的，还有补充吗?

生：他写字非常认真。

师：说得好，毛主席曾说过一句话叫做“凡事最怕认真二字”，只有认真才会有好成绩。

师：书上描写怀素写字用了“非常认真”，什么叫“非常认真”?你能换个词说说吗?

生：很认真。

生：很认真，很认真。

师：很好，还能换个词吗?

生：十分认真。/特别认真。/……

师：谁来读读这句话?

生：怀素写字非常认真。(指多名学生读)

师：怀素写字非常认真，他到底是怎么写字的呢?请同学们找一找，读一读，并在找到的句子下划横线。(学生自由读认真找)

师：怀素是怎么写字的呢?邓晨光，请你把找到的句子读给大家听一听，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步?

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写。(老师以小黑板的形式出示该句)

师：怀素写字分为几步?

生：2步/ 4步/ 3步。

师：到底有几步呢?我们再来读一读这句话!他总是先看清字的形状，第一步，记住字的笔顺，第二步，再一笔一划照着写，第三步。共有几步?

生：3步(齐说)

师：他总是先干什么?记住什么?再干什么?(边问边出示小黑板“他先，记住，再。”)谁能把这个句子补充完整?自己再下面试一试。(学生自由练说)

师：陈诺，你来试试看!

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：说得真好，你的记性可真棒，让我们一起来一次。

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：现在让我们也用怀素的写字的方法来练练字好不好?

生：好!(齐说，很兴奋)

师：我来当开头炮。我来练一个“古”字。我先看清它的形状，它是上下结构的字，上面是个“十”，下面是个“口”;然后我记住它的笔顺，横、竖、竖、横折、横;再一笔一画照着写。(师在黑板上写“古”字)呵，写好了，漂不漂亮啊?

生：漂亮!(生齐答)

师：谢谢大家的夸赞。看来怀素的这种写字方法还真管用，谁还要试一试?(学生胸有成竹，纷纷举手)

师：周睿，你来用怀素的方法练一个“写”字。

生：我先看清它的形状，是上下结构，上边是个秃宝盖，下边是个“与”。第二步，我记住它的笔顺，点、横勾、横、竖折折勾、横。最后我一笔一画照着写。(生写)

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