《怀素写字》第二课时教学实录

生：有!(学生再次纷纷举手)

师：怎么还想试试啊!好，老师就再请一位。邓晨光，你来用怀素的方法练“字”。

生：(大声地)我先看清它的形状，是上下结构，上边是个宝盖头，下边是个“子”。我再记住它的笔顺，点、点、横勾、横、横撇、弯勾、横。最后我一笔一画照着写。(生写)

师：啊!真漂亮!来，让老师与你握个手。恭喜我们一(1)班小怀素诞生。(生鼓掌)

师：小朋友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么认真呢?

生：是(齐)

师：你从哪里看出来的?

生：这样，怀素的字进步很快。

师：谁有不同意见?

生：我从“总是”看出的。

师：“总是”是什么意思?对，就是指怀素每次写字都这样。那么，这句话该怎样读?自己在下面试一试。(学生自由练读)谁想试一试?

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：读得真不错，让我们一起来一遍!(生齐读)

师：除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢?请同学们看看课文的第三自然段。(生自由读)谁来告诉我?

生：他把木板都写穿了。

师：书上是怎么说得呢?

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。(生读，师出示该句)

师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢?

生：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

师：噢，我明白了，可是我知道古人写字用毛笔，大家来看一看。(出示毛笔)这就是毛笔。毛笔的笔头是软软的毛。

生：我想摸一摸。

师：好，让你们摸一摸!很软，是吧?这软软的笔尖怎么会把木板写穿呢?

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。(生边读，师边在相应的词语下作标记)

师：写得太多了，时间也很长，竟然把木板写穿了。此刻你想说些什么?

生1：怀素太厉害了!

生2：怀素真了不起!

师：你们佩不佩服怀素呢?

生：佩服!(齐)

师：那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读!

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

三、教学小结

师：课文学到这儿，你心里有什么想说的吗?

生1：我也想像怀素一样当个书法家。

师：好，老师期待着。

生2：我要当一个有名的书法家!

师：当个有名的书法家可不容易哦。这么冷的下雪天，你会不会练字?(会)很热的夏天，你会不会练字?(会)对，要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗?(能!)

生3、4、5：……

师：心动不如行动。现在就让我们举行一个“小小怀素在成长”的书法比赛。请大家拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好!(生认真写字，师评价指导)

以上就是《怀素写字》第二课时教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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