小学语文毕业班复习辅导——句

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　　　⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

　　　⑶　拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

　　　⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

　　　⑸　对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　

【练一练】
　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

　　飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。

　　井冈山是中国革命的摇篮。

　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

　　茉莉花开，香飘万里。

　　 ４、修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。

　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

　　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

　　　⑸　不合逻辑。

　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

　　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。

　　　⑺　形容不当。

　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

【练一练】
　　修改下列病句

　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

　　老师的教育下，他明确了学态度。

　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

　　“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校

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