六年级上册句子专项复习设计

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4、缩写下面的句子。
一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。                          
一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。                 
前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。           
一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。                      
5、将下列陈述句改为反问句。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
6、将下列反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、将下列句子改为第三者转述。        
小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”
王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”
汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”
四、订正强化
五、句子专项测试 



 

第2课时
复习内容：修辞手法的定义、运用、以及使用的好处。 
教学目标： 
1、了解拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等修辞手法的概念以及如何运用。 
2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。 
3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。 
教学重点： 
1、能够区分不同的修辞手法的适用范围，以及带来的不同效果。
2、运用不同的修辞手法仿写、改写句子，能够根据指定的修辞手法写句子。 
教学难点： 
能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。 
教学设想： 
本节复习课，将通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果、通过练习训练运用等多个环节，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。 
教学过程： 
一、激发兴趣，引出主题 
1、比一比：你知道的修辞有哪些？看看谁说得多。 
2、出示常见的修辞种类：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复。 
3、赛一赛：你在作文中曾经用过哪些修辞手法？ 
4、交流，把你运用上修辞手法的句子

www.dbk123.com 给大家说说一说。 
5、你觉得作文中用了修辞好不好，为什么？ 
过渡：由此看来，修辞的作用还真不小，今天我们就来系统地复习一下各种修辞手法。 
二、了解修辞，介绍概念(学具单)
1、介绍有关修辞的概念。 
修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 
2、根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。 
3、不同修辞的主要作用。 
（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 
（2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 
（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 
（4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 
（5）对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 
（6）拟人：把物当人来写。 
（7）反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。 
（8）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。 
三、立足文本，体会作用 
1、每一种修辞的用法我们都了解了，那么运用这些修辞到底会产生什么样的效果呢？课文中有不少运用了修辞的语句，我们找一找，看看到底用了修辞的语句好在哪里。 
2、学生自由找句子，并且说出用了什么修辞手法。 
3、交流。 
常见的例句：
（1）在我们的心目中，老师是天使，是大树，是海洋。（排比、比喻）
（2）大自然多像一位伟大的母亲！（比喻）
（3）我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。（反复）
（4）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心。（对偶）
（5）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
（6）问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问）
（7）他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语，（拟人） 
4、在你所找出的句子中，选一句你最喜欢的，先说说用了什么修辞手法，在说说好不好，好在哪里。 
5、归纳修辞使用的效果。 
比喻：可以让句子更形象。
拟人：可以让事物更生动可爱。
夸张：更能突出事物的特点。
排比：能够增强气势。
反复：起到强调的作用，突出表达的情感。
设问：充分引起读者的兴趣。
对偶：让语句更加工整，上口。 
6、拓展练习：说出下列句子所使用的修辞手法，并说一说用了修辞起到的作用。 
（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 
（2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 
（3）老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？ 
（4）敬爱的邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。 
（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 
（6）谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。 
四、分类练习，强化运用。 
1、仿写句子。 
（1）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 
（2）整个竹林和刺槐林，成了一个天然的俱乐部。 
2、按照要求改写句子。 
（1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） 
（2）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 
（3）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 
3、以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。 
五、总结 





  

一、按下列词语的不同意思写句子。
1、骄傲（指不谦虚）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、温和（气候不冷不热）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
   　  （使人感到亲切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、耽搁（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
       （耽误）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）
　　　  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
      （没有变质，也没有经过腌制、干制等）
　　　  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、缩写句子。
1、高山的崖缝里冷得像冰窖一样。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。

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