小学六年级语文知识竞赛试题

⑹相反的，从他品尝桃子滋味的表情来看，倒似乎是在夸奖我们的种植技术呢——他丝毫没有想到这种技术完全是他传授给我　　们的。

⑺他是一个朴实而又热心的人，随便什么时候去请他，总是不会推却的。

A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹　　B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹

C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹　　D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺

二、阅读(共50分)

㈠阅读片断完成第20—24题(共12分)

在花港观鱼，看到了又一种绿。①那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。②我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜、那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。③而眼前的荷叶，那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。④你瞧，那叶面上的水珠滴溜溜地滚动着，满池的荷叶简直在翩翩起舞了。

20、哪一句话概括地写出了花港观鱼绿的特点?用“　　　”划出。2分

21、“绿色，是生命的颜色。”这句话是从这段文字中抽出的，应在(　　 )。2分

A、①处　　B、②处　　C、③处　　D、④处

22、给这段话加上一个恰当的小标题。________2分

23、作者为表现花港观鱼的绿色之美，采用怎样的表达方式?　(　)3分

A、记叙和说明　　B、描写和说明

C、描写和记叙　　D、描写和议论

24、下列对本段分析不恰当的一项是( )。3分

A、描写花港观鱼的“绿”重在强调它的生命力。

B、描写花港观鱼的“绿”，在描写池中新荷之绿的同时又描写了池旁杨柳的嫩枝之绿，重在强调那里充满生命之“绿”。

C、描写花港观鱼之“绿”，主要描写那池中的新荷之绿。描写杨柳嫩枝目的是衬托“新荷”表现出来的生命力。

D、为表现花港荷池的无限生机，文中运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法，并运用叠词作修饰。

㈡阅读短文，完成第25—30题。(共18分)

一次，仪山禅师洗澡。

水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。

听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。

正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界的的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗?这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢?”

弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”

25、给短文选择一个题目，用“√”标出。2分

(仪山禅师　　滴水和尚　　一举两得　　万物皆有所用)

26、这个故事的起因是：________________

经过是：________________

结果是：_______________6分

27、给短文分段，在文中用“‖”标出。3分

28、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用“　　　”标出。1分

29、文中划线中的“一举两得”，“一举”指：_______

“两得”指：____________________

“何乐而不为”的意思是：____________3分

30、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么?(　)3分

A、讲究节约，不要浪费一滴水。

B、万物都有用处，不要随便浪费掉。

C、要珍惜自己存在的价值。

D、法号应该取为“滴水和尚”

㈢认真阅读下文，仔细作答第31—37题。(共20分)

一　只　贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，

再没有回去。蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(nie) 掉，空剩下两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(wo)和潮峰起伏的形状。现在他们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人都在说：这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!

但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时

侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它;又带着棱角;他只好爱着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉);但他默默地，他说不出来。

他被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、完整)了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西?”

“这是珍珠!嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!”

“珍珠?这是哪儿来的呢?”

“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。③”

孩子们重新去沙滩寻找他，__________

31、在文中( )里选择一个恰当的词语，用“√”表示。3分

32、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是___、___、___的颜色和___、___、___的形状。3分

33、划线句子②中的前一个问号应读____的语气，后一个问号应读____的语气。2分

34、划线句子③中的“可怜”指这只贝__________;“可敬”指这只贝______________。4分

35、这是一只怎样的贝?根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。2分

( 　　)的贝;(　　)的贝;( 　　)的贝;( 　　)的贝

36、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。(　)2分

①好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。他们把壳珍藏起来。

②但，没有找到。

37、这只贝与其他贝的经历有什么不同?这只贝的故事说明了什么道理?________________________

___________________________　　___________________________　　___________________________　　_________________________4分

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