一年级语文备课组计划

制定人：肖慧

 一、指导思想：

    以新课改精神为指导，以学校教学工作总目标为纲领，以课程实施为核心，全面推进新课改，制定教师个人课堂教学改进计划，力求信息技术与课堂教学整合，着力提高课堂教学的效益，提高教学质量。

二、具体措施：

（一）加强备课组建设，为全面推进课改而努力奋斗

1、不断学习，更新观念。组织备课组教师学习《改进小学课堂教学的几点意见》，学习《走进新课程》、《小学语文教学》，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。组织教师学习领会新课程标准，用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。在学习反思的基础上，在行政领导、教研组长、备课组长、骨干教师等帮助下备课组每位语文教师写出“课堂教学改进计划”，并按计划实施。

2、根据新课程实施研究的精神，学校将新课程实施作为教学研究的中心工作，加大实施力度。本学期，成立一年级新课程实验小组，加强对学科标准的内化，在语文课程的实施过程中，提高实效，积累经验。

3、发挥备课组中的备课组长、骨干教师的作用，推广课改精神的课堂教学模式，对教学中存在的实际问题进行探索，通过讨论——备课——听课——评课——总结等方式来提高一年级语文新教材的教学质量。

4、做好教学中的常规工作，完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料，规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。

5、通过备课组活动，制定一年级语文教学常规和学习常规，共同确定每一单元的教学重点和难点，并作出相应的解决措施。

6、各班质量监控结果力求接近，平时加强对薄弱教师、班级的指导，发挥备课组团结奋进的优良作风，各平行班共同前进。

7、备课组内中青年教师每人上“互观课”，组内教师互相听课，取长补短。

8、坚持每周星期二晚上开展一年级语文备课组活动，认真围绕本期增加的教学任务开展深入讨论。
(二）优化课堂教学和质量监控，努力提高教学质量和效能。

1、抓好课堂教学，努力提高教学质量。

(1)探讨新型课堂教学模式。在备课组活动中对每一单元所要积累的内容与运用的内容加以整理。

(2)备课组长加强随堂听课，肯定优点，及时提出改进措施，扎实上好每一堂课，认真教好每一个学生，确保教学质量稳步提高。

(3) 对学生的自主性学习加以探讨，针对一年级语文新教材，结合课堂教学，设立“在生活中找熟字”、“从生活中学新字”等自主学习形式，并不断尝试与完善，争创备课组之教学特色。

2、做好质量监控工作，及时反馈学生学习情况。

(1) 加大质量监控力度，重分析与反思。

 (2)加强备课组的专项与单项测试，注重一年级学生的阅读能力考核及识字量的检查，知识点测试力争掌握为止，及时做好分析与反馈工作。

(3)继续加大关注学习困难的学生，对他们进行养成教育，培养他们良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，合理利用时间进行补缺补差，提高他们的语文学习能力，使他们能与其他学生共同进步。

（三）转变教师的教学理念，向专业化发展。

1、培养教师学习与研究意识，加强对教师的特色培养，使教师能自主发展，从而提高教师的教育教学的能力。

2、力求信息技术与课堂教学整合。

 三、工作重点

1） 重学习习惯。

特别是读题、读文、书写、倾听、检查习惯。落实到每天的书写与练习中。

常规训练：

1）利用好15分钟的写字时间，指导督促学生写一手漂亮的字。

2）每天的作业、练习中对学生的书写也严格要求，养成良好的书写习惯，不仅为练而写。

3）利用好课堂教学时间，对学生进行各项基本功的培养。

4）加强同组老师间的听课，取长补短，逐步统一各班的学习习惯和态度。

2） 重积累。

从学生语文课堂基本能力的积累，到语文知识的积累，到学习习惯的点滴积累、培养，要扎扎实实。

主要工作：（1）进一步挖掘《地球爷爷的手》的功效，除了词语的积累，也要重视学生对句子的背诵积累

(2）创造性地做好读书活动的开展工作。

(3）重朗读体悟

鼓励学生开展读书活动，认真利用每一种课外读物，但是在个性问题上还是要加以重视。本学期要制订读书计划，有序、有效地开展读书活动，让学生真正从读书中积累，从读书中提高。主要工作：利用好《经典儿歌》和《必背古诗》，精选上面的文章让学生动嘴念一念，用脑记一记，利用上面的一些学习小方法，让学生根据实际情况学一学。每个班级增设一个读书角，每个学生从家里带一些书过来，和班级里的同学一起分享。让学生养成良好的阅读习惯和具备一定的阅读兴趣。利用好阅览室的图书激励他们去阅读。以年级为单位举办一些读书活动，比如朗诵比赛、读写知识比赛、讲故事比赛等等，以激发学生的学习兴趣，同时也是培养尖子生的一条非常好的途径。在老师的指导下选读优秀儿童诗文、童话等，

4 、重中等学生

把平时花在个别学习困难生身上的时间匀一些出来给更有上升前景的中上同学，对他们进行有目标的培养，尤其是在阅读理解能力和写作能力上。而同时，也要重视对学习优异的同学进行提高辅导。我们要正视学生间的差异，并有勇气去扩大这种差异，而不是放任优秀的学生浪费自己的时间，或者仅仅是让他们把多余下来的时间去帮助一些落后的学生。我们也可以采用分层辅导的方法，让他们更上一层楼。