二年级下册语文学期计划

一、教材编排
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
　　本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　二、教材特点
　　１、围绕专题整合教材内容
　  ２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台
　　３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活
　　４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力
　　５、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力

６、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性

　　三、学习目标
　　１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
　　２、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
　　３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
　　５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
　　６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
　　８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
　　１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
　　１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、班级情况分析

本班学生人数不多，但从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不太扎实，老师有任务时学习习惯还好：作业(除3、4个同学外)能自觉、认真完成；但课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的课外阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的语文能力。同时我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

　　五、注意的问题
　　１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
　　２、识字和写字教学应该注意的问题
　　３、阅读教学应该注意的问题
　  ４、口语交际教学应注意的问题
　　５、开展丰富多彩的语文实践活动

　　六、教学进度表

人教版语文二年级下册教学进度表

周

次

日期

课题

课时

1

2.12

~

2.18

1、找春天

2、古诗两首

2

2

2

2.19

~

2.25

2、古诗两首

3、笋芽儿

4、小鹿的玫瑰花

2

2

1

3

2.26

~

3.4

语文园地一

3

4

3.5

~

3.11

5、泉水

6、雷锋叔叔，你在哪里

2

2

5

3.12

~

3.18

7、我不是最弱小的

8、卡罗尔和她的小猫

语文园地二

2

2

1

6

3.19

~

3.25

语文园地二

9、日月潭

3

2

7

3.26

~

4.1

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