五年级上册语文复习计划

五（4）班  

根据五年级语文教学的实际情况，也为了迎接期末考试，巩固学生的知识，搞好期末复习，培养学生的应试能力，我们制定了以下复习计划：

一、本册教材的教学目标

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

5、口语交际

（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

（2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

6、写作

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

二、教学重点：

1、 培养独立识字能力。学习200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认82个生字，只要求读准字音，不要求会写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

3、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于25万字。

4、 能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、教学难点

1、学生阅读能力、理解能力的提高，对于重点句段所包含的意义，学生不能或大概能体会，但表达的能力比较差。

2、把句子生动、形象地表达出来，内容具体，感情真实，有一定条理，是大部分学生习作的难点。

四、学生情况分析

本班学生两级分化比较严重。后20％的学生比较多，像杨朋、刘欢、余庚、陈先妙、夏楠等十几个学生，他们大多来自外来务工人员的子女。很多家长由于工作情况，已经回到老家，孩子由邻居或亲戚来照顾。因此，他们的学习目的性不强，自由散漫。

总的说来，全班家庭教育颇成问题。外地、本地的一些家长为生计疲于奔命，无暇照看孩子，另一方面，家长自身文化水平较低，无能力也意识对孩子学习提出要求。所以难以形成教育合力。

这部分的学生基本的学习习惯还未养成，语文基础知识基本技能没有掌握，致使高年段学习困难重重。如刘欢同学，连抄写生字都会出现多笔划或少笔划的现象。

针对本班特点，我在加大基础知识复习的同时，强化以前所学知识的梳理和巩固，查漏补缺显得尤为重要。另外，课堂上面向大多数的教学进度，要比年级组的适当慢些，标准定得低些，追求扎实。

补差措施：

1、抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

2、对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。

3、加强补差，让优等生帮助后进生。 

五、复习安排

1、分单元复习，对课文生字词语、句段、内容的熟悉积累。（8课时）

2、分类性复习， 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。（9课时）

（1）听写训练、基础知识穿插在

（2）积累运用总结出题型重在平时的练习。（2课时）

（3）阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。（2课时） 

（4）作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。（3课时），五年级上册语文复习计划