三上语文学习质量测评实施方案

一、指导思想

为进一步加强教学目标管理，落实“教学规范达标”活动和教学质量年的要求了解教学效果，及时改进教学，保证课程目标的实现，有效促进师生发展。根据上级要求，我校本学期期末教学质量测评工作安排如下：

一、测评原则：

1、平时学习与综合考查相结合，重视学生的学习过程也重学习结果。

2、着眼于检测学生的语文基本素质，包括学习方法、学习能力、学习态度、学习习惯、学习效果等方面。

3、以学生为主体，测试形式多样，注重学生个性的发展，多为有差异的学生提供展示自己的机会，不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。

4、学生、教师、家长共同参与评价，采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式，给学生提供多种平台，充分展示学生能力。

52、定性与定量结合，以评价手册为标准，结果以等级的方式展示。

二、测评范围：

1、对象：三（1）全体学生。

2、学科：语文

三、测评内容

1、阅读

内容：单元测试

2.口语交际：

内容：把你看到，听到或经历过的感动的事和大家分享。

3、写字

内容：平时作业

A：平时作业书写工整、整洁，排版整齐漂亮。

B：平时作业书写较工整，排版较美观。

C：作业潦草，不美观

四、测试时间： 2009学年第一学期

五、评价的方法：

1、笔试加口试（笔试见安排表、口试平时进行）

2、等级加评语

3、申请等级过关评定

4、平时考核加期末测试

5、及时评价激励

6、多元评价

具体安排：

周次

测试内容

课时

备注：测验后分析各一课时

3

第一单元测验

2

6

第二单元测验

2

8

第三单元测验

2

10

第四单元测验

2

11

期中评价

2

12

第五单元测验

2

13

第六单元测验

2

15

第七单元测验

2

17

第八单元测验

2

22

期末评价

2

五、建立质量分析制度

测评后根据学生成绩对试卷命题情况评价、学生得失情况分析、今后教学改进意见三大方面作出全面、客观的质量分析，从而更好地提高教学质量。