人教版四（上）语文教学计划

标签：语文教学计划,二年级下册语文教学计划, 人教版四（上）语文教学计划,http://www.dbk123.com
一、教学目标

       本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、教材重难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

三、本册教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

四、学生情况分析

本班共有学生52名，其中男生27名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。

通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。

阅读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

识字：本册教材识字量很大，同学们经过大量的识字，已经掌握了许多识字方法，有一定的独立识字能力，但个别学生识字困难仍然很大。

写字：学生的书写习惯有待培养，有部分学生书写随便，字迹潦草，作业不认真。

习作：写日记每周一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童趣。主要是词汇积累少，语句不够通顺。

五、教学措施

根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：

（一）、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

教 学 进 度 表

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

8月30日-

9月5日

始业教育

1.观潮

1

2

 

2

9月6日

-

9月12日

2.*雅鲁藏布大峡谷

3.鸟的天堂

4.*火烧云

（机动）

1

3

1

2

 

3

9月13日-

9月19日

 

语文园地一

5.古诗两首

（机动）

4

2

1

 

4

9月20日-

9月26日

6.爬山虎的脚

7.蟋蟀的住宅

（机动）

2

3

2

 

5

9月27日-

10月3日

国庆假期

 

 

6

10月4日

-

10月10日

8*世界地图引出的发现

语文园地二

（机动）

1

4

2

 

7

10月11日

-

10月17日

9.巨人的花园

10.*幸福是什么

11.去年的树

（机动）

3

1

2

1

 

8

10月18日

-

10月24日

12. *小木偶的故事

语文园地三

（机动）

1

4

2

 

9

10月25日

-

10月31日

13.白鹅

14.*白公鹅

15.猫

（机动）

2

1

2

2

 

10

11月1日

-

11月7日

16.*母鸡

语文园地四

（机动）

1

4

2

 

11

11月8日

-

11月14日

17.长城

18.颐和园

19.*秦兵马俑

（机动）

2

2

1

2

 

12

11月15日

-

11月21日

语文园地五

20．古诗两首

（机动）

4

2

1

 

13

11月22日

-

11月28日

21.搭石

22.跨越海峡的生命桥

（机动）

2

3

2

 

14

11月29日

-

12月5日

23.*卡罗纳

24.*给予是快乐的

语文园地六

（机动）

1

1

4

1

 

15

12月6日

-

12月12日

25.为中华之崛起而读书

26.那片绿绿的爬山虎

27.*乌塔

（机动）

3

2

1

1

 

16

12月13日

-

12月19日

28.*尺有所短寸有所长

□     语文园地七

（机动）

1

4

2

 

17

12月20日

-

12月26日

29.呼风唤雨的世纪

30.*电脑住宅

31.飞向蓝天的恐龙

（机动）

2

1

2

2

 

18

12月27日

-

1月2日

元旦公假

 

 

19

1月3日

-

1月9日

32. *飞船上的特殊乘客

语文园地八

（机动）

1

4

2

 

20

1月10日

-

1月16日

期末复习

 

 

21-22

1月17日

-

1月30日

期末复习

期末检测

 

 

，人教版四（上）语文教学计划