沪教版《窗下》教学实录

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　　师:小朋友来到窗下做什么来了？
　　生:我们为爷爷种了月季花和牵牛花.（点击屏幕出现词语）
　　师：你看这窗下的景色美吗？那你能美美地读一读吗？想读的起立，点击出现文本。
　　师:小朋友们为爷爷种了很多美丽的花，这些花朵披着月色，沐着朝霞那可就更美了，孩子们闭上眼睛,想象一下.（老师范读）好，睁开眼睛，你想象到了吗？花儿在阳光的沐浴中多美啊！这个词你认识吗？出示卡片——讲生字“沐”
　　生：这个字读成“mù”。
　　师：他是一个什么字？
　　生：形声字。
　　师：形声字的口诀还会背吗？一起背一背！生一起背口诀。
　　生：我能给它组个词——沐浴
　　师：沐浴的本意就是洗澡的意思，这里是花儿受到了阳光雨露的润泽长得更快了！这个字你你能理解多少就理解多少，我们以后还会学到！
　　小朋友们想不想让这些花快快长高，让花朵吹起嘹亮的号角给红军爷爷带来欢乐呢？你读的好，花就长高些！
　　指名读，师指导：向上攀吧,向上攀吧!（一次比一次强烈）
　　师：攀登可不容易，笔画很多。出示卡片“攀”。同学做一下攀的动作。
　　生齐读(配合动画：同学读得好，老师点击画面，花就长一点)
　　师:哦!无论是早晨,还是夜晚,都把_-----------
　　师:出示”论”。
　　师：你能说说你是怎样查到这个字的？给它组个词。
　　生：无论
　　师:想让爷爷看到小朋友种的美丽的花朵吗?
　　生：想
　　师:想让爷爷听见你们的朗朗读书声吗?
　　生:带着我们的心愿和问候快来读一读这一小节吧!（老师给大家配乐）
　　齐读
　　师：你们读的这么好，老师也忍不住想参加！老师读第一小节，你们读下面的部分！
　　师生合作读。
　　师：太好了！这回老师为你们鼓鼓掌。
　　【适时点拨，全班交流】
　　师:老师现在给你们每个人一个机会,把你们的问候带给这位在战场上失去双脚的红军爷爷,你们会说些什么呢?
　　生:我想对红军爷爷说您辛苦了！
　　生：我想说如果我来到红军爷爷的窗下我就把这首诗读给爷爷听。
　　师：那我们这节课可没白学。
　　生：春天来了，你不能走路，那可以坐着轮椅出来看看美丽的景色！师：你可真懂事。
　　生：我想给爷爷买轮椅。
　　师：同学们说得让老师感动了，老师也想对红军爷爷说几句话：红军爷爷：我会把长征的故事讲给我的一界又一界的学生们，把长征的故事，长征的精神永远传承下去。好了，孩子们，我们不仅不能忘记这些为我们流过汗、洒过血的红军爷爷，同样也不能忘记各行各业为我们祖国的建设付出很多很多的建设者们！
　　（自评：同学们有说要给爷爷买轮椅的时候，虽然他的声音很小，很胆怯，但是对我的触动很大，我禁不住流下泪来。孩子们真的理解了诗歌，真的想为红军爷爷做些什么，尽到自己的力量，让我感动。）
　　【巩固复习】
　　师：最后，我想和大家一起分享我们胜利的果实，看大屏幕，上面有什么呀？（看屏幕）
　　生：又红又大的苹果。
　　师：再看，咦，苹果上有今天我们学的生字，字宝宝离开了课文，你还认识吗？我们一起来摘苹果吧！读出上面的字，苹果就是你的了！
　　（生配合动画读字）
　　师：这些字你都认识了，我们读读这些词啊！
　　（生开火车读词）
　　师：我们再来读读课文，能背的同学就背一背！我们要养成积累的好习惯！生配乐读诗。
　　师：今天回家我们除了把生字每个写一行，还要把这首诗歌背给爸爸、妈妈听，能完成吗？这节课就上到这,下课-----

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　47．窗下
　　　　　　　　　　　　　　军　　失　　征　　很　　沐　　论
　　　　　　　　　　　　　　红军　失败　长征　很好　沐浴　无论　　。。。。。。都。。。。。。
　　　　　　　　　　　　　　成功

　　四．课后反思：
　　这是一篇低年级的课文，我采用了文中识字的方法，是学生在语言环境中识字，符合新课程标准的理念和学生的年龄特点。使学生把字识记得更扎实。在识字环节上我还运用了生字复现的方法，因为这也是巩固认字最好的办法。认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。因此，作为课堂教学的组织者，老师要善于创设丰富多彩的教学环境，比如设置一些游戏，营造一种轻松的氛围，让孩子们在游戏中学，在语言环境中多次与字见面。教师用充满激情，充满童趣的语言激发学生对革命前辈的怀念和了解在战争年代许多红军爷爷为了我们的幸福生活牺牲了宝贵的生命，培养同学们尊敬和感激革命英雄的好品质。在“老师现在给你们每个人一个机会,把你们的问候带给这位在战场上失去双脚的红军爷爷,你们会说些什么呢?”这一环节上，我运用了情境导入的方法，开启了学生的思维，培养了正确的朗读基调，也增加了课堂的效率，更好地突破了难点。另外，教师设计的活动使学生更积极主动地参与到学习中来，例如老师使用的课件，游戏和间游，老师和学生一起游戏一起跳舞，使学生和老师的关系更加融洽，和谐，创造了课堂上平等的关系，也增加了学生学习的兴趣和热情。

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