注重评价 开放课堂二年级国标版第四册《识字 8 》第一课时课堂教学设计

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    （ 1 ）学生说乌鸦虽长得不漂亮，但它吃好多害虫，而且还爱吃腐肉及一些废物，是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲，并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。
    （ 2 ）学生说对海鸥的了解时，让学生看看海鸥在海面上飞翔的动画，并让学生学学飞翔。当学生读的声音凶猛时，可夸它是一只勇猛的海鸥，当读的声音美时，可夸它是一只美丽的海鸥。
    当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）
    4 、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。
    （ 1 ）自由读。
    （ 2 ）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。
    （ 3 ）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。
    [ 注：学生富有个性化的朗读，表达了他对韵文富有个性化的理解，教师要尊重学生的感悟，相机点评，促使学生通过读来表达自己的情感 , 提高对语言文字的领悟能力 , 并初步感抽受韵文独特的韵味。 ]
    四、认识生字，正确书写。
    今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、麻、雁）
    1 、你有什么好办法记住它们？（指名说）
    2 、在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）
    3 、让生提出难写的字，并看媒体范写。
    4 、让生边听音乐边写。
    五、课外延伸，拓展知识
    1 、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶紧收集呀！
    [ 注：语文是一门开放的课程，因此，教师要“跳出教材用教材”，把教材变丰富，让学生综合性地学语文，使学生不是单一地识字认字，在识字中培养其说话能力和收集信息的能力。 ]

    专家评点：
            1 、对文本的把握准确到位，抓住识字课文的特点，突显了语文文本这个本体；
            2 、注意了教学目标的三维融合，挖掘汉字本身具有的魅力，采用多种多样的教学方法，千方百计激发学生学习汉字的兴趣。

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