一、班级情况分析:
四( 1 )班共有学生 49人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。
二、教学内容:
这册教材包括四则运算,位置与方向,运算定律与简便计算,小数的意义和性质,三角形,小数的加法和减法,统计和数学广角等内容。小数的意义和性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,三角形,是本册的重点教学内容。
三、 教学目标:
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、 教材的编写特点:
1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。
2、 认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学生的数感。
3、 提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
4、 加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、 有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力,培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导,提高学困生的成绩。
4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系,让学生在生活中解决数学问题,感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心,作业适当降低要求。
7、精讲多练,熟能生巧。
六 教学进度:
周次 | 教学内容 |
1 | 复习;四则运算;练习一 |
2 | 四则运算;练习二;位置与方向;练习三 |
3 | 位置与方向;练习四;机动;测试 |
4 | 加法运算定律;练习五 |
5 | 乘法运算定律;练习六;简便计算;练习七 |
6 | 简便计算;练习八;营养午餐 |
7 | 小数的意义和读写法;练习九 |
8 | 小数的性质和大小比较;练习十 |
9 | 生活中的小数;练习十一 |
10 | 求一个小数的近似数;练习十二 |
11 | 整理和复习;练习十三;期中考试 |
12 | 五一休息 |
13 | 三角形的认识;练习十四;图形的拼组;练习十五 |
14 | 小数的加法和减法;练习十六——练习十八 |
15 | 统计;练习十九 |
16 | 数学广角;练习二十 |
17-19 | 总复习 |