四年级下册复习计划

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一、指导思想
1、查漏补缺，对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。
二、学情分析
1、本册内容计算内容较多，涵盖了小数的加减乘除，大部分学生对于这些计算的算理、算法都比较清楚，遗憾之处是计算的正确率不高。
2、本班共有47名学生，优生为赵一、叶旭、高苇杭、李春、桑露、李亚伦、郭书言、吴禧玲、马建鑫、韦良成、罗玲、邹杰瑞、张依婧、王培熔、王思祺，这部分同学对本册内容掌握较好，复习时，要求他们对本册知识自己先做系统的整理与复习，找出自己本册中存在的问题，然后由老师单独与他们解决。
成绩较弱同学为潘静、彭鑫、廖海燕、陈见、代江宇，这些同学由于某个知识点掌握不太好，导致成绩下降，教师如果能够每天采用积极的措施，成绩短时间内能够得到较为明显的改善。
成绩在班级属于特别差的同学有刘佳欣、魏梦雅、李林俊，这些同学需要教师在复习期间每天强化基础知识点的练习。
徐子豪由于情况特殊，每天需要做两道整数乘除、小数加减的计算练习。
三、知识点梳理：
  数与代数
（1） .小数的认识
小数的意义：
①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。
④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）
（2）.小数的运算
1.小数的加减法
①不进位、不退位。      1.2+3.4         6.6-1.3
②进一位、退一位。      20.6+3.7        19.1-2.7
③连续进位，连续退位。  12.75+2.25      71.13-16.55
④位数不同。            16.3+2.75       60-2.88
2.小数的乘法
①一般情况。            2.8×1.1
②乘数中间有“0”。      1.06×3.3
③乘数末尾有“0”。      1.06×470
④积末尾有“0”。        8.5×0.88
⑤积与因数之间的关系。  0.49×0.9○0.49
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）
3.小数的除法
①除数是整数。
②除数是小数。
③商中间有“0”。
④商末尾有“0”。
⑤验算。
⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49
⑦循环小数。
会判断循环小数、商用循环小数表示。
⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪成长为0.6米的小段，最多可以剪几段，还剩几米？）
⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法（进一法）。
⑩估算。
4.混合运算。
要求：能简算要简算。
先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。
（3）. 方  程
1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
2.会用字母表示所学过的公式及运算律。
3.知道什么是方程，会判断方程。
4.会解以下形式的方程：（a、b、c表示常数）
    x+a=b     x-a=b     ax=b          x÷a=b
   ax+b=c    ax-b=c   ax+bx=c     ax-bx=c
5.    列方程解决问题。（要注意方程的格式）
会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。
（4）．解决问题
  （见书中例题和练习中的解决问题。）
 空间与图形
（1）.认识图形
1.总的可以按平面和立体来分类。
2.三角形的分类：
①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。
②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。
  知道每种三角形的特征会判断。
③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的关系。
3.四边形的分类
①什么是平行四边形。
②什么是梯形。
③平行四边形与梯形的辨析。
4.作图
①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）
②平行四边形
③梯形
④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形）
  5.数图形中的学问
（2）.观察物体
不同位置观察物体的范围。不同位置

www.dbk123.com 观察物体的形状
（3）.图形中的规律
   统计与概率
认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。
四、复习措施
1、坚持做好每天的口算天天练。对于成绩较弱的同学还需要加强这方面的练习。
2、每复习完一个单元，都要立即对本单元进行测试，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，加以突破。
3、在课堂上要关注全体学生，尤其是差生的关注。
4、为了防止复习课堂的枯燥，可以采用多种活泼的形式，例如竞答、竞赛。
五、复习总课时
第一单元：2课时
第二单元：2课时
第三单元：2课时
第五单元：1课时
注：由于第六单元内容比较简单，学生掌握较好，第七单元刚讲过不久，所以不考虑在复习课内

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