二年级数学上册第五单元《数角和剪角》说课

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一 说教材
1、教材的地位和作用
《剪角和数角》这课时是属于小学二年级上册第五单元角的初步认识拓展延伸的内容。这节课的内容是学生已经对角的有关内容已经有了初步认识的基础上学习的。它是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。
2、教学目标
知识目标：通过“剪、拼、数、找”等操作活动，使学生能探索出数角的方法。
能力目标：通过操作、观察，培养学生观察、操作、想象、创造、合作交往等能力，发展学生的空间观念。
情感目标：在活动中的提高学习数学的兴趣，激发学生主动探索知识的欲望，增强与同学交往、合作的意识。
3、教学重点和难点 
重点：通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生学会数角的方法。 
难点：通过操作活动，培养操作的能力和良好的操作习惯。 
二 说学生
小学数学不象语文那样具有生动的故事，丰富的情感，再加上几何图的本身的枯燥乏味、抽象，而教学对象又是学龄初期二年级孩子，这就对教师的课堂手段，提出了更高的要求，作为教师应根据学生的年龄特征和数学学科特点及学生的兴趣爱好，巧妙的运用学生的动手操作能力以及多媒体辅助教学手段，激发学生的学习热情，唤起学生的自主*，能动性和创造*，使他们以最佳的精神状态，自觉在参加到学习中。
三 说教法 学法
整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)动手操作→(到)交流总结这一认知规律，采取了看一看、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。让学生在动手中思维、在观察中分析，将本节课的知识印在脑海里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
四 说教学流程
（一）情景展示，激趣引入。
同学们，前些天我们学习了一种新的图形，多媒体出示图形，同学们回忆图形的名字，并说出自己对这种图形了解哪些知识。
（二）合作探究，解决问题
（1)我首先让学生猜想手中的角哪个角最大哪个角最小。我紧接着说你们猜想的到底对不对呢，学生运用学过的知识、或用三角板动手验证自己的想法。（2）然后让学生把手中的角拼在一起，先2个角拼在一起，再3个角、4个角拼在一起，让学生数一数拼成的图形各有几个角。放手让学生自己去研究、探索，充分发挥了学生的主体作用。（3）通过情景引入兔妈妈考她的孩子们“长方形减去一个角，还剩几个角”，学生动手操作。我走到学生中间，给予点拨指导，接着学生们交流评价。这样在师生交流中，学生的经验得到分享，知识得到确认。学生真正体验到了通过自己的努力，获得了探索知识的成就感。为了加深学生印象，我充分利用展台展示同学们的动手操作过程，突出了教材的重点、难点
（三）运用知识，解决问题
数学课程标准强调，数学要面向全体学生，实现人人必须获得的数学，因此在练习题的设计上我力求体现灵活性、针对性、层次性的特点。巩固练习中的判断三角形中剪去一个角，是不是剩两个角，学生讨论交流。然后媒体出示不同形状的图形，让学生说出每种图形中各有几个角。我还根据课堂的实际情况，设计了课堂作业，最后在展台上展示学生的作业情况，并让学生自己去评价，这样就提高了学生综合运用知识的能力。
（四）总结全课 课后作业
这节课你学到了哪些知识，学生总结。
出示课后作业：如果把长方形的角剪掉 2个角，那么剩下的图形中还有几个角？  ，二年级数学上册第五单元《数角和剪角》说课