小数的意义 教案 说课

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（1）       注重从生活中学习数学，再运用到生活中去，激发学生学习数学的热情。作为概念的教学，实践性教差，不容易激起学生学习的兴趣，所以在导入阶段从学校的体检入手，请你当医生，使学生的表现需要与原认知产生冲突，从而激发学生学习欲望和探究小数的热情。在课程的结束时，让学生回到生活中运用所学到的数学知识来解决问题，既提高了学生的学习积极性，也培养了学生在生活中运用数学的能力。
（2）       坚持以学生为本，充分发挥学生的自主能动性，培养学生的创新意识。在教学小数的意义时，不提具体的问题，只是要求学生通过观察“尺子”，说出自己所看到的和所想到的，引出米、分米和厘米的关系等，开放性的问题有利于开发学生的潜能，扩大学生的创新视野，突破思维定势，给学生提供了多角度，多方位思考问题的机会。在此基础上进行教学，学生的认知水平和认知能力也得到体现，也有利于后面教学活动的安排。
（3）       加强互动，提高学生的课堂学习效率。学习是师生的互动，更应该是生生的互动，多渠道全方位的信息传递，可以极大的提高课堂效率。在课堂中创造平等和谐的氛围，让学生敢于大胆地说出自己的见解，提出自己的疑问，发表自己不同的意见，力求在课堂中打破学生静止、沉默、被动的状态。
（4）       改善评价和评讲的方式，还课堂给学生。在课堂教学中我力求改善现行的评价模式，变单一的老师评价为全体学生参与评价，变对学生的认知评价为对学生的发展性评价，变老师独自讲评为师生参与的多元评析。既发展学生的学习能力，也培养学生对事物的辨别能力。
6、  说练习的设计。设计的练习采用织网的方式进行。一个知识点讲完后及时出示练习，让更多的孩子去说，从不同的角度去思考，一步步完成知识的内化过程。在最后的巩固练习中设计了几个不同层次的练习，特别是设计了一个动手操作的实践题，让学生学以致用。
7、以上仅仅是自己对本节课的理解和设想，还有不足之处恳请老师们多提宝贵的意见

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