小学数学教育叙事

今年是我从事教学工作以来第一次上六年级，从开学接下这个任务以来，我一直是战战兢兢，心里没底。一个单元下来，我班的成绩与二班平均分相差了将近十分。我作了详细的分析发现学生的基础知识掌握不牢，一些定义性的东西出现了错误；学生的计算也出现了严重的失误，马虎粗心导致了一部分失误；学生的应用题解答，出现了学生解题思维不灵活，爬坡题无从下手的现象。分析出了这些问题，我首先是觉得很失败，同时也很自责，我一直在想：到底是哪里出现了问题？

经过一段时间的考虑，我针对出现的一系列问题制定了详细的计划：首先，在进行教学时尽量仔细细心地帮助学生理解，特别是一些定义性的东西，不光是要求学生记住，而是让学生理解记忆。其次，在进行计算的教学时，我从最简单的加、减、乘、除进行讲解，并对学生计算能力较差的进行单独辅导，以及利用休息时间进行一些巩固练习，并特别准备了每天一解（即：每天下课前为学生准备两个计算题，利用休息时间去解决，小组长检查，教师抽查）。在对学生进行应用题教学时，我不光是将书本上要求掌握的类型进行教学，更利用晚自习让学生去自主解难题，在平时的一些教学资料上找一些有特点，有代表性的题，去开阔学生的视野，拓展学生的解题思路。

通过一个单元的教学，在第二次成绩中，我班有了一些小小的进步，与二班的差距也缩小到了五分，学生的解题能力得到了很大的提高。同时我对自己的教学也增添了一份信心，同学们在学习方式上也有了很大的进步。通过这段时间的教学，我认识到了自己许多的不足，还有很多需要学习的地方。在今后的教学中，一定会与学生一起继续成长。