六年级数学上册第二单元 《分数连除应用题》教学反思

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教学分数连除应用题时，我挖掘教材内容，把例题设为了情境题，豫章路小学六年级参加板报小组的人数是书法小组的4/5；书法小组的人数是美术小组人数的1/2。让学生从情境题中获取信息，理解题意。找出题中的单位“1”。这样即复习了一、两步的分数乘法应用题，一步分数除法应用题，又为学习分数连除应用题奠定了基础。 对学生而言，开展板报小组、书法小组、制作美术小组是学生比较感兴趣的活动，以学生最关注的内容作为切入点，不仅极大地调动了学生的积极性，又能体现数学与生活的联系。 发挥了学生的自主性 。学生是学习的主体，这节课教师成为了真正的组织者、引导者。把问题抛给了学生，让学生自主收集信息、把条件补充完整并尝试解决问题、大胆应用所学知识。每一环节无一不体现学生的自主性，同时学生也能放开手脚尝试用其他方法进行解答，当学生有算术方法解答时就出现了几种不同的解法并且能条理清楚地说出解题思路，成为本课的一个亮点。  

比的意义教学反思

一、联系生活实际。

www.dbk123.com 教学中我从学生的实际生活入手，从实际的人数引入从而引出了比的概念，接着通过生活中常见的汽车为引子，举一些生活中的例子。师生共同由具体的实例抽象的概括，由感性的认识到理性的升华，通过从同类量的比到不同类量的比，通过教师对例题的讲解到学生列举生活中的实例，进一步让学生加深了对比的理解，让学生总结出比的意义，从使学生把比的知识纳入到己有的知识结构中。

二、开放教学过程。
      接着，又以不同的教学方法分三个层次分别对比的读写。首先用讲练的方法引导学生学习比的读写又根据比各部分的名称内容简单，便于自学的特点，放手让学生 自学，培养学生 的自学能力。最后用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行对比，教学中引导学生通过观察、思考、回忆、讨论等系列的教学活动，使学生在理解比的意义的基础上，找出比与除法、分数之间的联系与区别。

三、注重体验，发展个性。
      巩固练习中让学生通过游戏体验比的后项不能是0，比分不是比，比赛中的“

www.dbk123.com 比”是记录得分的多少，使学生对比的意义的理解更加深刻。

通过让学生自主选择信息，给每个学生提供获得成功的机会，有助于发展学生的创造性思维和解决问题的能力。又本节课教学中能运用灵活教学方法，突出重点，突破难点，便学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

四、需改进之处

     对教学过程中的细节处理还不能做到灵活机智，对学生的评价还不能做到语言丰富，赏识语句不够多。这也是我今后需努力的地方。

分数乘除法简单应用题教学是五年级中的内容，在整个小学阶段的应用题教学中是重难点。以前我没有教过这部分内容，问过同年级的老师，上网查查资料对这部分内容有了更深的认识和体会。

教学简单分数除法应用题时，我通过省略题中的一个已知条件，让学生发现问题，亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。

在教学中用了先独立思考再小组合作的教学方式。不再对关键词语进行反复的分析，也不作太多的逻辑推理。将第一课时分数的乘法应用题与其放在一起，让学生自己做，自己比较讨论交流。相当多的学生体会到了“知1求几用乘法，知几求1

www.dbk123.com 用除法”等等的做法，六年级数学上册第二单元 《分数连除应用题》教学反思