临沂市小学数学优质课评比听课体会

世界上没有两片完全相同的树叶，同样同一课题的课也具有不同的风采，这次参加听课活动，主办方把相同的课题安排在一起进行，这给我们进行比较带来了较大的方便，也让我们的听课活动产生了更深的体会。主要体现在以下几个方面：

一、创设合理情境  注重课堂气氛

在一般人的印象中，数学是枯燥无味的，但是在这次听课过程中发现学生是乐在其中，这与老师能恰当的创设教学情境，通过多种方式烘托课堂气氛不无关系。例如：高新区马场湖中心小学的张维卿老师在上位置与方向的复习课时巧妙的让学生在临沂市市区图上标出学校的位置、自己家的位置，进而在找出临沂一些标志性建筑的位置，面对自己熟悉的学校、自己的家学生学生的积极性还需要调动吗？课堂气氛自然是异常活跃。费县张学锋老师在教授《数的奇偶性》以抽奖的方式让学生来抽奖，让学生在抽奖的过程中发现自己上当了，进而寻找上当的原因，从而得出数的奇偶性的关系，在整堂课中中，学生学习的积极性始终是高涨的，拥有探索的热情。

二、注重联系现实  强调实际应用

数学课程标准指出人人学有用的数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。在此次听课活动中，老师们都比较重视数学知识在实际生活中的应用，从问题情境的创设到练习的设置，再到拓展应用，各个环节都与实际生活紧密相连。例如：罗庄区第二实验小学的徐银老师在教授复习课《平面图形的面积》时，以学校设计的绿化方案引入，让学生从中找出有多少种图形，进而说出各种图形面积的公式，进行归纳总结，然后让学生计算学校平面图中草地的面积，课堂始终围绕着自己的校园进行。临沭进修附小的陈丽老师在教授《长方体的表面积》时，设置了一道这样的问题：给家中一个木箱贴上贴纸，需要多少平方？如果不从实际出发，就要计算6个面得表面积，可是在实际生活中，底面往往是不进行装饰的。同样的例子还有许多，正是教师注重了数学与实际的联系，让学生感受到数学就在自己的身边，激发了学生学习数学的积极性。

三、采用小组教学  倡导合作探究

在我所听的25节课中，都采用了小组教学的形式，小组教学是学生对数学问题在独立思考的基础上再在组内交流，由于学生的认知水平相差不多，他们的交流往往能碰撞出智慧的火花，产生争鸣的效果，加深学生对知识的认识与理解，同时也能培养学生与人交流合作的能力，有利于学生对未来社会的适应。例如：平邑的张利华老师在执教《中位数和众数》时探讨哪个数可以表示公司员工的工资水平，学生就产生了不同的观点，有的认为是平均数，有的认为是众数、有的认为是中位数，最后通过大家的讨论才确定是众数，这样学生的认识必然要深刻。在小组讨论的时候多数老师能积极的参与其中，与学生一起讨论，有的有目的性的重点参与一个小组的讨论，有的是指导性的各个小组巡视，当然也有极个别老师没有参与到学生的讨论中，这是不应该的。

四、评价及时到位  方式灵活多样

在课堂上对学生的表现做出及时准确的具有鼓励性的评价是对一位老师的基本要求，在此次听课过程中，发现老师们能够采用多种形式对学生进行鼓励性评价。例如：罗庄区第二实验小学的徐银老师在执教《平面图形的面积》复习课时，当学生总结出平面图形的面积公式时，首先让学生进行自我评价，再由其它小组的成员进行评价，其它小组的成员在评价的同时允许学生进行自我辩解，这样的评价即让学生掌握了知识，同时也肯定了学生学习的成果，具有较强的激励性。当然在我所听的25节课中，老师对学生的赞美的语言可以说是丰富多彩，可是在课堂上我们不能只单纯的去表扬学生，对于学生的一些错误还是要适时的予以指正。

五、贯穿情感教育  适时德育渗透

我市制定的教学策略强调情感教育贯穿其中，在这次讲课活动，各位老师都很好的贯彻了这一思想，同时老师们还对学生进行了德育教育。例如：开发区的陈希香老师在执教《年 月日》时，当说到祖国的生日及时的引导学生说说想对祖国母亲说的话，加强爱国教育；在拓展运用环节结合母亲节，让学生表达对母亲的深厚感情，进行孝亲敬老教育。

总之，这次学习给我感触较深，走出去外面的世界更精彩，希望以后能有更多的机会。

以上就是本人参加听课活动的一点体会，肯定有诸多不当之处，请指正。