人教版一年级数学上册《比长短、比高矮》教学反思

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《比长短、比高矮》是人教版一年级数学上册《比一比》中的重要教学内容，这部分内容包括两方面：一是“长、短、高、矮”的概念；二是比长短、高矮的方法；整节课的教学中，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，根据学生年龄特点，以激发学生兴趣为主。组织学生学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受比较的需要，体会比较的方法；并注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体会数学的价值。我的做法体现在：

兴趣是最好的老师，整节课我创设了较多的调动学生多种感官参与的机会，让学生体验到了“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣，比较注重引导学生从生活中去发现数学。让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如：上课伊始，我带了个包，用“你们想知道里面有什么好玩的吗？”简洁的问话，来吸引学生的注意力，产生想要知道的心理，进而高高兴兴地想认真听讲。再如：在学生探索比的方法时安排了比长短的游戏，让学生“同桌比比，比手指，比铅笔。这使学生感到新奇，好像在玩。参与活动的兴趣也提高了，并认真地比出长短来。在学会比高矮后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法解决遇到的问题……学会全力投入比一比的活动中，并体尝成功的快乐。学生成了真正的主人。在排队的过程中，我也倍感欣喜，以为他们个个很投入，一会儿把这个排在前面，一会儿又把另一个调过去，我体会到了他们确实在运用所学的知识，真的感觉很欣慰。

当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以小组讨论的方式展开，合作交流。增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。体验成功的喜悦。

在放手发动学生进行大胆尝试，发散学生思维，评价方式等方面还有待进一步完善。

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