《用表内乘除法的知识解决实际问题》教学反思

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这段时间我们学习的是《用表内乘除法的知识解决实际问题》，上学期主要学习的是乘法，孩子对用乘法解决问题掌握的很好。这学期我们又学习了除法，紧接着就是用表内乘除法的知识解决实际问题，由于刚接触，一些脑子反映较慢的学生明显地暴露出不足：  不知道该用加法还是减法，抑或是乘法还是除法，头脑里是乱的一塌糊涂。
       问题一：对于书中的插图，他们弄不明白，哪些该做为已知条件，哪个该做为要求的问题。
        如： 练习七的第4题，图上画的是草地上有3组小兔子，每组是3只，问：每只吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜？这是一道两步计算的应用题：3x3x2，而他们则直接把第一步给省略了，写成一步算式：9x2。
      问题二：前后知识不能融会贯通。练习题中，如果把乘法应用题和除法应用题放在一起，让他们做，他们就似乎搞不明白倒底该用什么方法去列算式。
       如：树苗图——每行载6棵，一共4行，问，有3个小朋友给它们浇水，平均每人浇几棵？这是一个先乘后除的应用题，必须要先求出总数，然后再平均分。极个别学生面对两步计算的应用题，头脑一片空白，无处下手似的。
       因为是书上的题，孩子做过后都很熟，。昨天小测验一下，大部分同学掌握的很不错，有3个同学得了70多分。在班里又把那几个难题重点讲了一遍，补完错题交上来一看，都对，但还不放心，把后5名的同学的卷子上的个别错题擦掉，然后单独让他们再补一遍，还有2个同学不行，又再次给他们讲了一遍，一个恍然大悟，另一个用迷茫的眼睛看着我，似懂非懂……
      因为是刚接触，每个孩子接受能力是不同的，这需要一个过程，以上情况在所难免，还需要多多练习巩固，掌握各种题型后才熟能生巧，游刃有余。当我们往后学习表内除法2时，我想那时孩子们一定会轻车熟驾了。

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