大数改写与求近似数的反思

我在本节课的教学中，我没有按照惯例出示例题，进行示范、讲解，让学生被动的接受，而是由故事引入，让学生进行自学。我在课前通过设问：“你通过观察，发现图中有什么有用的信息？你能从中学到什么知识？”，激发学生学习兴趣。通过自学，学生掌握了血液中红细胞和白细胞的数量都是整万数。联系前面对大数的认识，启发学生思考520000000和5200000的关系及如何改写成以万做单位的数，通过这一事例再求一个数的近似数如523691000和5236910保留一位或两位小数，并把自己的看法跟同桌交流，然后把理由说给全班同学听。在此教学中我注重教师与学生的交流、学生与学生的交流、以及学生的自我交流。学生进行交流的过程中，也培养了学生自学的能力。

整节课基本上是学生与学生对话，学生与老师对话，教师创设了与学生围绕“求大数的近似数的方法”这个知识目标，让学生说出改写的方法并在全班交流，这样促进了学生多方面素养的提高。 

课中，让学生通过省略“万”位后面的尾数的“略写”回顾，交流省略的方法及要注意的问题，牵引讨论自学省略“亿”位后面的尾数，求一个数的近似数并精确到十分位或百分位等的方法。教师只是通过提问，让学生围绕问题进行自主学习，自主讨论，合作整理、归纳。从头到尾，利用数学书开展学习。学生学得开心，学得主动。(王景芳)