五年数学下册《分数混合运算（-）》教学反思

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20xx年4月21日，星期三，大八浪中心校举行了同课异构校本教研，实行现场抽签授课，我抽到了讲一节数学课的任务。下面就本课《分数混合运算（-）》的课堂教学做如下反思：
    本节课对“先教后学，当堂训练”的教学模式进行了尝试。在备课中注重执行四步走的原则，既：看一看例题；想一想思路，考一考与例题相关的课后练习题；调查学生按自学提示学习的效果，议一议哪儿错了，为什么错了，寻找归纳规律；练一练巩固提高，掌握新知识。
    在实际课堂教学中，尊重教材，遵循“永威模式”的教学方法，结合本班的实际情况，按既定的教案授课，精讲多练，注重对学生自身能力的培养。由于是刚刚进行教法、学法的实验，不可能一下子由“拉着走”变为“完全放手不管”。所以在本节课中，既要放手按自学提示自学，又要适当的指导和讲解，让师生在这种模式上一点一点提高，共同进步。由于本人水平有限，在课堂教学中有很多瑕疵，比如：调动学生学习发言的积极性不够，学生主动学习的愿望不强烈，学具准备不充分（铅笔、直尺……），教师驾驭课堂能力不好，练习量不够丰富……
    究其原因，主要是对“永威”教学模式精神没领会透，“画虎不成反类犬”，急功近利。评课的老师和领导提出了许多中肯的意见。比如：前期复习的量过大，画线段图提高了难度……我认为，在本节课中，前期的复习量并不大，是我没有把握好时间，整数混合运算法则、分数乘除法计算方法、找单位“1”，都和本课知识有关，应该先复习一下。画线段图学画例题已有的，也应该水到渠成。关键是我驾驭课堂的能力太差。时间分配不合理。另外是准备不足，在本班试讲过，自认为效果不错，昨天下午放学后才接到学校通知，中心小学教师如果抽到讲课任务，坚决不准用本班学生，至于抽签还不知能抽到谁，有些麻痹大意。在师生都未准备好的情况下，仓促上阵，再加上对新教法的理解不透彻，导致了本课未能较好完成学习目标，没有起到示范性作用。痛定思痛，从零开始，矢志不渝，搞好课堂的教学改革。失败是成功之母！在以后的课堂教学中继续学习、应用“永威模式”，真正解放学习力，让学生在自主探究的模式下，自主学习。诚心希望各位老师提出宝贵的意见。

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