《图书馆》教学反思

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在《图书馆》（两位数加一位数进位加法）这一课是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。我先是创设巧虎带着大家去各国图书馆旅游的情境来吸引学生的注意力。接着，我出示主题图后，让学生收集图中提供的数学信息，“《汪汪乐园》有28本，《海底世界》有4本，《淘气历险记》有9本，《咪咪学校》有8本”我提出“你们能根据图中数学信息，提出一些用加法计算的问题吗？”采用了较为开放的方式请孩子自由选择信息进行提问。一方面训练了孩子选择信息的能力，另一方面锻炼了孩子的提问能力。
    在教学中，我较为注重算法多样化。对于28+4的计算方法，我没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性。但是在算法择优方面，我有考虑到，但是在实际教学中没有做到，我深知算法多样化并不是“多多益善”，而是在尊重学生自主选择的同时，应该引导学生对多种算法进行择优，让学生学会从多种算法中分析、辨别出最佳或较佳的方法，在这一点上，在以后的计算教学中，应引起重视。
    本节课，我深刻地感悟到一名好的教师不仅要具有专业知识，还需具有激情，在课堂上，教师的情绪直接影响学生的学习积极性；在教学中，教师的评价语言，哪怕是无声的奖励，直接影响着一名学生整节课的学习积极性。遗憾的是这节课，这俩方面我做得不是很好，较缺乏捕捉学生亮点的灵敏性，需改进。

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