录像在小学数学教学小结中的尝试

为了强化课堂教学效果，使学生摆脱封闭的“批量化生产”和“模式塑造”的教学形式，发挥电教媒体在课堂教学中的作用，笔者针对小学数学课教学中的特点，做了一点尝试，即通过录像进行课堂小结，收到了良好的效果，其小结方式可归纳为以下几个类型。

一、点睛型

这是一种常用的小结形式。在课堂教学中，根据需要播放几个电视画面，提纲挈领地归纳所学知识。如教学“运用减法性质进行速算”时，教师可播放下面一段录像：出示几组速算实例，并根据画面做必要的点拨：“一要看准、用准运算符号；二要根据数学特点，选择哪种方法计算快；三要记桩多减要加、少减再减’”。这样小结教学内容对该堂课能起到点睛生辉之效，不仅能使学生对本节课的教学内容有全面系统的了解，而且能使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。

二、悬念型

这种小节是在教学本节课知识的同时，教师通过录像设迷布阵，引出下节课要学的知识的一种方法。小学数学教材知识联系紧密，系统性强，采用这种小结可以调动学生的学习积极性。如教学“圆的知识”时，教师可以播放下面一段录像：大小不同的圆的图形；生活中各种圆的实物；小朋友用尺子测量圆形物体的周长和直径；出示一组周长与直径的比值，加之必要的懈说词，给学生设下一个悬念。播后教师说：“下一节我们就来研究圆的周长与直径的比值的规律。”这样的小结不但提高了学生的注意力，而且还起到了承前启后的作用，巧妙地衔接了新旧知识，为深入系统地学习新知识做了适当的准备，有效地提高了教学效果。

三、激励型

这种小结是出示学生期望研究的问题，激励学生研究新的知识。小学数学教学中，许多知识是分几个阶段进行教学的，如第五册学习小数的初步知识；第七册学习小数的意义和性质，小数的加减法；第九册学习小数的乘除法。在教完“小数的初步认识”后，播放下面一段录像：出示几组小数；工农业生产中应用小数的实例；小数加、减、乘、除法运算的式子等画面，加上适当的解说词，然后教师说：“这些知识我们将在四年级和五年级分别来学习。”这样的小结会使学生感到“学无止境”，有助于激发学生的兴趣，树起扬帆学海的壮志。

四、呼应型

这种小结需要都做到课前给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。数学课不像语文、自然等学科容易引起学生的兴趣，为了激发学生的学习兴趣，教师应采取适当的方法在创设有趣情境中，进行设疑置惑和释疑解惑。如教学“年、月、日”时，上课伊始，教师播放这样的录像：小鸡、小鸭、小狗、小猫、小马都来给小牛过生日，在欢乐喜庆的气氛中，小狗和小猫争论起来，小狗说：“每一年要过一个生日，”小猫说：“每四年要过一个生日，”他们争论不休。尔后教师说：“小猫和小狗谁说得对？同学们想不想知道？”这样便自然新颖地导入新课，讲究课继续括放录像：小马问小猫和小狗的生日日期，原来小猫的生日是闰年2月29日，所以每四年过一个生日。这样呼应，便实现了释疑解惑。这种生动活泼的课堂教学形式不仅给学生留下深刻的印象，更重要的是能够帮助学生进一步掌握领悟所教课的重点知识，收到事半功倍的效果。

五、游戏型

用录像进行游戏小结，要根据小学生的年龄特点、心理素质、知识基础等，寓教于乐，使教学方法与学生特点紧密结合。如在低年级教学中，教完“2”的认识时教师播放这样的录像：一群小鸭子的画面和小朋友模仿小鸭子的游戏。可小朋友们看完这段录像忽然象发现了什么齐说：“一群好小鸭，圆圆的小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴，多么像‘2’字呀！”他们并在纸上画出“小鸭”和“2”字的交错、重叠画面。这样教学适合低年级小学生注意力易分散、具体形象思维占主体的心理特点，选取生动的游戏活动画面，能够使小学生集中注意力，在兴趣盎然的活动中巩固了所学知识。

六、故事型

小学生部是故事迷，把知识融于故事中，配合欢乐的乐曲，更能激起学生的学习兴趣。如教学“分数的大小比较”时，利用录像片唐憎师徒四人去西天取经的故事进行小结：一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，过了一会儿，猪八戒汗流浃背地拿了个大西瓜回来。悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”猪八戒听后瞪大了眼睛，满脸不高兴他说：“西瓜是我找来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。”悟空听了大笑说：“好好，就依你。”马上切了六分之一给八戒，大家高高兴兴地吃了西瓜。可贪吃的八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说：“傻瓜，我怎么比应得还少了呢？”一段生动形象的小故事使学生在欢乐愉快的气氛中受到了启发，从而对分数大小的比较有了更深一步的认识。

当然，用录像进行课堂小结，方法不仅限于此，形式也多种多样。我们在教学过程中，无论采用哪种方法，只要与教材紧密结合，与学生不同阶段的心理特点，以及他们的相应知识结构相结合，运用得当，加之教者恰当的点拨，就能够优化教学过程，事半功倍地提高教学效果。