教学感悟－－－－-把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数及求其近似数

标签：数学教学反思,二年级数学教学反思, 教学感悟－－－－-把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数及求其近似数,http://www.dbk123.com

“多位数的改写”，包括了2个内容：整万数改写成用“万”做单位的数和用“四舍五入”法求一个数的近似数。从以往教学的效果来看，整万数改写成用“万”做单位的数掌握的比较好，用“四舍五入”法求一个数的近似数这部分知识很多学生都没有充分理解。

针对这种情况，今年我们在学习这部分内容的时候，我充分利用教材让学生进行自学。出示例3并提问：“仔细观察，你有什么想法呢？你能运用前面所学的那种知识来解决这个问题吗？”，学生的学习兴趣一下子就被调动起来。通过学生自学，他们了解到把这些大数改写成用“万或亿”作单位的数，需要看那一位上的数！把自己的看法跟同桌交流，然后把理由说给全班同学听。在整个教学过程中，学生的学习伴随着交流的过程，通过师生交流、生生交流、学生与文本和教学媒体的交流、以及学生的自我交流等，培养了学生的自学能力。学生们很快得出方法。课上，我让学生通过省略“万”位后面的尾数，交流省略的方法及要注意的问题，引导学生自学交流省略“亿”位后面的尾数，求大数的近似数的方法。学生围绕问题进行自主学习，自由思考，交流合作，整理归纳。学生学得开心，学得主动。

       教学的本质是一种沟通与合作，学生围绕“求数的近似数的方法”这个知识点进行民主、和谐、主动的对话交流，营造了让学生主动探究的氛围，在对话交流中，包含了知识信息和情感态度，行为规范等多方面的有机结合，促进了学生多方面素养的提高。

，教学感悟－－－－-把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数及求其近似数