“认识更大的数”单元整理与复习教学反思

标签：数学教学反思,二年级数学教学反思, “认识更大的数”单元整理与复习教学反思,http://www.dbk123.com
本节课是小学数学四年级上册第一单元的整理复习课。我个人认为要上好复习课，首先要先研究复习课的功能。复习课不同于练习课。复习的功能一般包括四个方面：一是巩固旧知；二是沟通联系；三是查漏补缺；四是着眼发展。本节课以课改理念和学科教学目标为指导，突出复习课的功能，设计了以下几个环节：一、整体回顾，初步形成思维导图。通过翻阅书本，唤醒旧知，初步形成思维导图的框架，并为下面的复习埋下铺垫；二、利用思维导图，梳理知识，查缺补漏。借助思维导图，让学生自主地交流亿以内数的认、读、写、比较、改写以及近似数等相关知识，完善知识结构，在交流的过程中，逐步地完善思维导图。达到复习课“沟通联系”的功能。并通过适时的错例分析，达到“查漏补缺”的功能；最后，通过课堂小结，认识“整理思维导图”和“分析错例”的复习方法，使学生复习的能力得到发展。
优点：
1.利用课前预备时间，培养学生借助书本独立复习的意识，达到再现知识点、唤醒旧知的目的。
2.以“思维导图”作为本节课的“线”，将各个环节串成一串：
（1）“思维导图”其实是学生在日常学习生活中经常接触到的东西，但，并没有较为正规地进行认识和了解。本节课只是一个“画龙点睛”的作用，并在课尾通过图例欣赏，扩大视野，提高学生使用“思维导图”的兴趣；
（2）在过程中，感受利用思维导图梳理知识要点的简洁、明了、系统性，使本单元的知识要点更加整体化；
3．采用让学生自主选择知识点，借助信息题中的数据自由交流掌握的要点内容，使不同层次的学生得到不同程度的锻炼和回顾。
4.利用一组大数的信息，使本单元所有知识点的技能方法得到进一步的概括与提升，达到纵横联系的目的，综合应用、沟通联系，同时增强学生的爱国精神和自豪感。
5.通过分析错题，感受收集错题、充分利用的好处，提高反思能力。并达到复习课中查缺补漏的效果。
6.课堂小结，畅谈收获，使学生的复习能力能够得到发展。
不足：
由于是借班上课，对于班级学生在学习本单元知识的一些缺漏，教师没能事先作好充足的“前测”，因此本堂课中出示的错例只是普遍存在的例题，不知道是否对上课班级具有针对性。
改进措施：
今后，在进行教学准备时，应该做足“前测”的准备工作，才能充分地了解学情，并根据情况进行课堂教学预设。

，“认识更大的数”单元整理与复习教学反思