小学语文数学教学成果展示课教研记录

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沈校长在本节教学中跟着学生走。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”语文课程标准提出的这一点被沈校长运用得恰到好处。在理解军需处长被冻死的原因这一部分时，沈校长让学生边读边想像当时的情景。重视学生在学习过程中的体验。

沈校长在教学《丰碑》一文中注重通过典型人物形象的学习来感染，教育学生。如“军需处长的死牵动了一个人的心”引出对描写将军部分的学习，抓住将军的神态、语言、动作的描写来衬托军需处长的高大形象，向学生渗透了爱国主义思想教育。

教育学生是一门艺术，在沈校长的这节语文课上我学到了很多，更让我明确了今后的语文该如何去上。

王秀霞：本节课教师采用谈话法导入，激发学生学习兴趣，勾起对烈士的怀念和无限敬仰之情。自然导出新课课题。整节课教师以朴实亲切的语言、引导学生探究、发现，同时教师通过对重点人物及重点句段的引导，学生很快进入情境，师生配合默契。本节课教师花费了大量的心思引导学生对“军需处长”和“将军”两个人物的分析和理解，通过动作、神态、语言使学生对两个人物有了更深一步的认识，教师语言诙谐幽默，学生学习兴趣深厚，教师以新颖的板书加深学生对丰碑的认识和理解，感情至深至善。

本节课我觉得导入有些过长，简短一些会余下更多的时间让学生多读文，这样理解起来效果会更好一些。这只是我个人的拙见。请勿见笑。

黄亚军：这节课开始就由学生的实际导入4月2日推到4月5日这一天，激起了学生的学习兴趣。

教师趁机让学生想4月5日的由来，及学校都做了什么？

www.dbk123.com 然后又请学生说了关于红军的了解，层层递进把学生带入了课文的情境之中，特别是恰当地用数字列举了二万五千里长征的艰难。

重点部分老师设疑质问出示小黑板，加深对军需处长的精神所振憾，而且两次“　　”教师给以充分的时间讨论，更加突出文章的中心反复朗读他……豹子，看了画面，学生最想说什么，学生联想到生活、红领巾等同时对学生进行了爱国主义教育，整节课，语言朴实，课堂活跃，激励性强，板书新颖，是一节完美的课。

 

英语评课

祁莹莹:赫老师的课形式看似简单，但内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。赫老师热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学生学习兴趣的法宝。这次听赫老师的课，给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉赫老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简的形式，丰富的内容。赫老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲这后老师引导学生谈论，接着选择单词造句，然后表演，最后是拓展。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与赫老师具有新的教学理念以及平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知识是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是赫老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，赫老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生在着扎实的基础。试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。

需要探讨的地方：

课堂上师生对话较多，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会，让学生更能主动跟随老师动作起来。

黄亚军：赫老师的这节课很生动，虽然是英语课，但上课就采取了律动的形式，学生的肢体很灵活、整齐。引起了听课老师的注意

虽然我不懂英语，但从她的教学中老师本身素质好，一节课没有汉语，都用英语对话，激励的语言很恰当，学生都很高兴，特别是在出示画面，学生都争先恐后回答，在讲时间时，培养了学生的分辨能力，如果英语课长此以往坚持下去，她将会变成一个优秀的英语教师。

王秀霞：虽然我并不懂英语，但赫老师的这节却令我耳目一新，整节课教师和学生都以英语对话、交流，赫老师教态好，自然大方，英语水平堪称一流，学生在和谐愉悦的语境氛围中学习兴趣浓厚，师生配合默契，在教学过程中把学生分为两组，以比赛的形式争夺红旗，形式新颖。　

宫丽娜：这次听赫老师的课，给我耳目一新的感觉。这节课内容丰富，这与赫老师具有的教学理念以及平时扎实的教学是分不开的。

一、条理清晰，内容丰富。赫老师的课以律动作为前奏，然后由天线宝宝讲故事引入新课，接着选择单词造句，最后表演，给学生创造了大量的口语表达的机会，赫老师的学生口语表达能力非常强，这与赫老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

二、扎实的基本功。赫老师这节课仅有一个课件，但却指引了学生的学习方向。老师和学生在整堂课上都是用英语来交流，体现了赫老师有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础。而且赫老师采用升降梯的游戏形式来教学，激发了学生的拼比意识。

这节课几乎是完美的，如果再增加生与生之间的对话，我感觉更是一堂非常出色的英语课。

 

《李芳说得对吗？》

张仁凤:这是令人振奋的一节口语交际课，可以看到，教师把新课程理念融于课堂之中。教师是那样关注学生，努力营造宽松的学习氛围。在这节课中，十二小的孩子积极的参与，主动地交流倾听，认真思考，发言中，有令人欣喜的表达，交流的能力。

在这节课中，杨老师重视创设有实际意义的真实情境。整节课都让孩子在口语交际情境中进行，还注意从各个角度对孩子进行引导，并能给予恰当的评价，口语交际课重视对话交流组织，重视对话交流能力的培养。杨老师在这方面做的很到位，引导孩子进行交流、倾听、应对，特别是正反方辩论时，杨老师合理的组织，恰当的引导，使孩子们得到启发，由听者变成说者，挖掘了孩子们的潜能，培养了他们口语交流能力，同时对李红的做法有了正确的认识，树立了正确的人生观，使本节课落到实处。

安华:杨老师这节口语交际课符合新课标准的要求。

首先通过看录像使学生了解一节体育课中的情境，然后提出问题，“李芳说得对吗？”从而引出了这节课的交际内容，引入的自然、科学。

接着引导学生说出解决问题的方法“开辨论会”。又引导学生说出开辩论会怎样阐明理由，用什么方法论理。使学生辩论时有依据。

学生辨论时有自己的观点，能积极发表

www.dbk123.com 自己的看法有中心，有条理、有根据。发言声音洪亮。辩论激烈，学生能力强。

整节课教师的激励性评价语，恰到好处，能激励起学生。发言的兴趣。从中看出教师素质高，能力强。

总的来说这节课是一节很成功的，使我受益匪浅。

宫丽英:整节课落实了新课程改革的理念，杨老师娴熟自如的教学风格让人佩服，从而也能看出教师本身具有很高的语文素养，本节课杨老师为学生搭建了民主和谐平等的大舞台，积极倡导自主合作探究的学习方式，课堂开放而有活力，合作能激发学生的创造力，有助于培养学生合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，增强了团队意识和团结协助的精神，课堂中教师充分调动学生的合作学习精神，让学生运用各自不同的观点，自由组合为两个组，正方、反方然后展开了辨论，两组同学唇枪舌剑，分别阐述自己的观点和理由，更让我欣赏的是杨老师的教态是那么的亲切自然，激励性语言和评价语又让人感激和信服，是一节充满生机与活力的口语交际课。

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