美术《向日葵》教学反思

《向日葵》是“造型表现”学习领域的内容，并可在教学中向“欣赏评述”学习领域延伸。课程内容安排在设计之初不仅将课程的着眼点安排在提高学生的造型能力，而且努力培养学生大胆地表达自己的感受、培养学生的创新能力和创造力。这也是课程标准中对学生素质培养的重要一环。

在实施教学计划的过程中有成功之处，也有很多不足之处。

成功之处在于：能够较好的完成教学计划，按照课程标准的要求使学生更好的体会有意图运用形象、色彩等美术语言探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

为实现教学计划课堂上准备了大量的名家作品，可以更好的开阔学生的眼界，利于课堂上练习的创作。

在教学环节的设计上考虑到学生年龄特点，尽量从学生的实际生活出发，引导他们进行创作。和学生一起讨论分析，实现探究学习。

为使学生更好的完成课堂练习，教师在黑板上示范创作步骤，启发学生的创作灵感，调动他们创作的积极性。

在学生进行创作的同时深入学生中间指导，鼓励大胆的创作和新奇的想法。以更好地培养学生的创新意识。

在作业点评上，不仅鼓励有大胆创新的学生，更要鼓励有创作热情但表现上欠佳的学生。并给予肯定和支持。

在课堂教学中的不足之处是：在教学中如果可以利用多媒体教学、欣赏短片、作品展示将会收到更好的效果，在调动学生积极性方面会取得更好的效果。作为青年教师在教学经验上积累不足。对课堂教学过程中出现的问题在预先设想中没有充分考虑到。在时间的分配上稍显紧张。应作出适当调节。有些学生认为创作时间短。

在本次的教学活动中在课前的准备上还是作到了认真、积极备课。在教学过程中对可能出现的问题估计不足，使课堂教学的环节上留有或多或少的遗憾。

通过本课展示了自己的优势，发现自己的不足，在今后的教学工作中吸收宝贵经验，认真学习课程标准，提高自身素质、教学修养，使课堂教学更完美。

美术教育作为艺术教育的有机组成部分，即是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。21世纪是高科技的世纪，是科技、经济文化、社会协调发展的世纪。作为一名21世纪的美术教育者必须适应社会发展需要，更新美术教育观念，使中学美术教育发挥其作用，培养学生的审美能力，让学生的动手能力、抽象思维能力得以真正的提高，使其内心的情感，渗透到艺术家所表现的丰富情感世界中去，在艺术的熏陶下，其身心不断地得到愉悦，从而使心灵得以升华，并由此逐步实现完美人格的创建和全面素质的提高，让美术教育面向世界，面向未来，面向现代化。