开设“英语角”，扩展课堂空间

2.活动内容操作形式应多样化，避免单调枯燥的重复训练，说、唱、演、做有机结合。

3.教师应善于把握提问、引导，努力提高活动策略、活动机智与应变问题的能力。

4.英语角活动过程中教师避免过多的干预，应充分发挥学生的自主性和主动性，体现为学生服务的意识，由“权威者”转变为“协助者”。

5.活动过程中应面向全体学生，尊重个体差异，宽容平等地对待每一个学生，特别要尊重学困生，耐心地指导他们，帮助他们树立学习英语的自信心。另外，有些满脑子奇思妙想或“怪想”的学生，也许是真的具有创新潜能的分子。

六、在英语角活动可能取得的成绩

1. 英语角是课堂教学的有效补充和延伸。学生不但及时地巩固了最近所学的语言知识，为了在活动show一下，很多学生们还做了许多“预习”工作。如：在visit the zoo活动中，同学们通过查阅词典还增加了许多在课本未出现过的动物单词，并在活动中多次使用，自然而然就学会了。

2.活动中涌现出许多优秀的组织管理分子。学生学会了自律自管，善于倾听别人的意见和建议。同时，也积极地投入整个活动的管理中来。

七、农村小学英语角活动中的不足和今后的方向

1.缺乏开放的活动环境和资源。学生综合运用语言能力的培养不应只局限于英语角活动中，还应在更开放的空间中自由探索，如听英语广播，看少儿英语节目，读课外英语书籍，看影碟和欣赏英语动漫等，目前，学校尚缺乏提供英语活动所需资源和理想场所。

2.各学校对英语角活动的评价结构尚没有确立。

结语：学生在英语角活动中互相学习，取长补短，在活动中培养了创造性思维和团结合作的精神。特别是学生们在活动中主动学习意识和自主性学习不断加强。“英语角”为英语学习者提供了一个良好的氛围，一个实践的场所，与课堂教学互相补充，互相促进，是提高英语教学水平一个有效途径。

农村小学开设“英语角”，有效地扩展了课堂空间，是小学生提高综合语言运用能力的重要场所。未来社会需要的是博学多才，善于交际的人才，让“英语角”成为农村英语文化特色校园里一道亮丽的风景线！

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