小学班级工作点滴

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一直以来，我就觉得，教育是一门科学，而管理则是一种艺术。一位不成功的班主任，失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，成功的经验肯定只有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在这一年的班级管理工作中，我就是秉承着这点，从三个方面实践着我的理念。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都能互相关心、互相帮助、互相鼓励，那么这个班集体便就温馨的、温暖的。所以我一直在努力营造一个和谐的班级氛围。为此，我做了以下几点努力：
1.“偏爱”后进生
每个班总有那么几位同学，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业。就说我们班的阚亚强吧，不写作业那是家常便饭，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。像这几天吧，他爸爸妈妈回老家割麦子了，就把他一个人留在了这里，晚上也是一个人独自睡觉。我问他害怕不害怕，他告诉我不怕，他能照顾好自己。我想这是一个鼓励他的好机会，就及时地在班级中表扬了他，称赞他像个男子汉。可能他平时得到表扬的机会比较实在太少，当我们把大拇指指向他表扬时，他显得特别激动，把胸脯挺得直直得，态度也特别认真。虽然我明白这种认真并不能持续太久，但我愿意用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2.严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。我时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。所以，我常常告诉他们要警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，要调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的王娜娜，她学习成绩一般，但很关心集体，她特别想当图书管理员，我就满足了她的要求，推荐他当了班级图书管理员，她的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果挺明显的。 
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。所以我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
三、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1.好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我一直对自己严格要求，努力工作，希望给学生潜移默化的引导。
2.尊重学生，亲近学生
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但这一切都是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
一年多的工作，让我更深刻地体会到了班主任的精心和繁琐，也深感班主任工作的责任重大。在以后的工作中，我希望多吸取更多的经验，把班主任工作做得更好！

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