成功辅导一名学生的案例

【学生资料】

姓名：郭雷

性别：男

年龄：12岁

成绩：中下(头脑聪明)

爱好：说不清，反正对各种小玩意儿特别感兴趣，一玩起来就爱不释手。

他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，老师没办法，自己也懊悔、就是改不掉这个毛病。经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师和家长盯着才勉强动笔。对学习虽无兴趣，平时卫生劳动都特积极，不管多脏多累的活儿他都乐意干，曾向班主任推荐自己担任班级劳动委员。

做六年级二班郭雷的信息技术教师，已经有一年半了。

“那孩子实在太不像话了，上课不知道在干些什么，一分钟都不得安宁！”这是一位老师讲给我的话。

随着时间的推移，我越来越深切的感到：郭雷的行为表现为多动和懒散，上课经常开小差，而且闲话特别多，时常不是玩手指就是玩铅笔等，有时还偷偷看课外书籍；作业完成情况也很不理想，即使我亲自把本买来送给他，他也极少能够按时完成作业；他的个人习惯很差，时常将一些诸如铅笔屑、碎纸片、橡皮、甚至手指等放入口中咀嚼；他的学具经常准备不好，丢三落四，有时候明明带学具了，自己也找不到；他最大的弱点就是特别不虚心，总是不愿意接受批评和帮助，面对批评与帮助表现得异常固执，因此，他与同学的关系也很不好。这样一个学生，可谓是让老师和同学都感到头痛。我对他的教育就这样在一次又一次的摆事实、讲道理中开始了，可以说是苦口婆心，但是总感觉收效甚微。我决心更加深入的走进他的内心世界，真正的去帮助他进步。我真心的希望他能够在我的帮助下取得进步。

    在班主任刘老师那里，我了解到：郭雷脾气大并且不听管教、有逆反的性格特点，更不能经受挫折和批评。由于孩子的习惯不良，加之不懂得与人交往，自理能力又很差，造成他在学校不能够严格要求自己。我心中不禁充满了对他的怜惜，也更加坚定了帮助他进步的决心。

   一、加强心理沟通，建立信任感。

    做教师这些年，我深深懂得爱对学生来说就是一剂良方，我想首先我应该用爱让他感受到老师所给予他的温暖，以此来消除他的不良情绪。课间，我常常和他聊天，问长问短。对他的点滴进步都予以肯定，并安排他做了组长，锻炼他的能力，让他有进步的成就感。组长的工作让他体会了自己的事情自己做的乐趣。

二、学习、生活上多关心，增强自信心

    由于他最大的弱点就是心理承受能力差，听不进批评与意见，我就从小处着手帮助他培养承受能力,并告诫他：要想被同学信服，就要处处努力做好，用自己的不懈努力来赢得大家的信任,而不是用生气来解决问题。学习上有了困难,我鼓励他去努力克服。渐渐的,郭雷与我成了好朋友,心里的话总愿对我述说。

    三.与家长沟通

    我多次与他的妈妈进行交流与沟通，我告诉她,多听听孩子说说心里的话,这样平等的交流和沟通是建立母子之间信赖感的桥梁。我还提醒其母，简单粗暴的说教不但达不到效果，很可能还会适得其反，不如多宽容，慢慢的教会孩子养成良好的习惯。

    四. 建立温暖的集体环境。

     我想,教师一个人的力量毕竟是有限的。我在征得郭雷的同意后，给他结了一帮一的对子。这样他既有了知心的小伙伴，也有了取得进步的小帮手。

     如今的郭雷,虽然许多地方还不尽如人意,但是,他毕竟是进步了:课上他能听讲了,很多时候能够完成作业了,有时他还能积极回答问题呢!在刚刚结束的期中考试中，郭雷终于及格了，这可是我期盼了很久的事情。

在郭雷的个案研究工作中,我体会出:学生的进步与成长,老师和家长的沟通是很必要的，这样既能帮助自己更多地了解学生,又能得到家长有效的支持；同时,家庭环境和学校教育对于学生成长的影响也是巨大的,不论是学校还是家庭都应该尽力为孩子创造温暖的教育环境；我想,孩子的健康成长,最重要的一点是对于不同孩子的情况,老师一定要学会对症下药，要了解其后进的原因，多从心理的角度去分析，并给予他们真诚的指导和帮助,要相信爱的力量。