班主任要做有“心”人

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班主任是班级活动的组织者和管理者，班主任的一言一行都会给成长中的学生留下深刻的印象，产生深远的影响，所以，班主任要处处用心，做有心人。
　　管理班级有“雄心”。班主任就像一个指挥员，要想带出一个高素质的班集体，必须有雄心。要让全体同学了解你的“雄心”，号召他们支持你的工作。如提出“争当学校排头兵”，“争创优秀班集体”等目标，会激励、鼓舞学生为了班级的荣誉而勤奋学习，努力做好学校布置的各项工作.
   　组织活动有“匠心”。班主任是班级活动的组织者，如何组织，组织什么样的班级活动既体现了班主任的素质和水平，也关系到能否提高学生的觉悟和能力，因此需有独具匠心。
　　处理问题有 “公心”。班主任的威望，很大程度上取决于处理问题上是否有“公心”。班主任要本着“有教无类”的原则，不以学生的社会背景、学习成绩、平时表现等决定自己对学生的好恶，对每个学生都要一视同仁，以诚相待。“公生明，廉生威”，一个秉公办事的班主任必然会赢得学生的信赖和爱戴。
　　面对挫折有“恒心”。人生道路上难免会遇到挫折和失败，怎样正确面对挫折是人生的重要一课。在学校组织的种种竞赛活动中，“失利”也是难免的，面对失利，学生难免相互抱怨，产生一些负面影响。此时班主任要引导学生正确认识学校组织各种活动的目的，面对挫折要善于总结，找出差距，要有恒心、有毅力去迎接新的挑战。
　　教育学生用“苦心”。中学生正处于人生的“花季”，不同的家庭背景、生长环境形成了多层面的思想状况，班主任教育学生的方法也必须因人因事而异。要用“苦心”，切忌简单粗暴，“一把钥匙开百把锁”。对班干部和优秀学生，“响鼓也要重棰敲”，激励他们有远大理想，向更高的目标攀登；对由于种种原因虽十分努力却处于中游的学生要注意分析，因材施教，多加指导；对成绩较差的学生也要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，鼓舞他们争取进步的信心；特别对于个别差生在转化中出现的反复，要有足够的耐心，在严格要求他们的同时，给予逐步改正不良习惯的时间和机会。

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