把爱与责任撒向每一位学生

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记得我们师范的班主任曾给我们说过这样的一句话：师爱的真谛就是要做到平等、理解、尊重、信任。说着简单的几个字，需要我们去细细的品味、去琢磨，在实践当中得到诠释。作为一位年轻教师，我深知，对学生的教育工作既是一个爱的工作也是一个严的工作。可这种爱不是简单抽象的两个字，而是建立在对学生理解、宽容、赏识、信任的基础上的一种严格教育。一个微笑，一句表扬，一分关心是学生所熟识的爱的表现，爱有尺度，爱有很多方式，如何让这种爱能做到“爱中存严，严中有爱”，是我一直致力于探索的。
一、班主任要一视同仁，平等对待
班主任不要把自己置于学生之上，要弯下身子做学生的朋友。了解学生的思想、感情、性格，爱好等，以便在教育中， 想学生所想， 看学生所看， 多进行换位思考。 对学生多一点理解和宽容，从爱出发，了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，给学生平等对话的机会，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。比如：我班有个学生跟随母亲从深圳回来，父母离异，孩子的表现很异常，经常违反纪律，学习更谈不上，一切没有了信心，也许差劲的成绩让他的妈妈失去了信心。唯一的亮点就是体育成绩非常好，被学校选拔足球队给选上了，可他的母亲怕他更“心野”了，收拾不住，不想让参加，让我来做工作。可是，我如果这样说了，肯定会打击孩子，这样的“冷处理” 反而使他很难受，产生抵触心理，他会和我对着干。于是，我决定把他叫到办公室，和孩子谈话。我问：“你喜欢足球吗？”他看了看我小声的说“我很喜欢，这是我的爱好，是我的特长。”从孩子的眼神中他是渴望平等的。我赶紧对孩子说：“其实你很棒，足球踢得也很好，你很优秀，凭着这股劲，你的学习也提提上去的，老师相信你会的。”孩子似乎有了一点信心，又小声的告诉我：“那我试试吧。”在觉察到他的“异常”之后，我心里有了数。在以后的教学中，我和他经常就他感兴趣的话题展开交流讨论，开始试着给他参加活动的机会，尤其是体育活动，我也给他提出了条件，各方面要尽最大的努力做好。没想到，经过谈话后他就像久旱逢了甘霖，各方面表现非常积极。这也同时使他获得了成就感，他的信心在一点一点的复苏，慢慢的他的各方面都获得了很大的进步。就此可见，我们在教育过程中一定要抛开学生成绩的好坏，做到真正平等教学。
　二、和睦相处 ，增进情感
   “孩子犯错误，上帝也会原谅。”学生是人，哪有人不犯错误的。所以班主任要有“允许学生犯错误的教育观”，老师要用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗宽容的心。我班有一位叫曹张弛学生，他到校很积极，但却经常离家出走。由于晚上不回家，所以作业就不能完成，到校后就撒谎。作为班主任我知道，有时候孩子撒谎是善意的，有时候是出于恐惧。所以在和家长接触之后，我们我们达成共识，我们接触的时候要改变谈话方式，多从关心，爱护的角度询问，跟他交流一些看法。留一点时间给自己思考，留一点余地给他自我改进，照顾到他的自尊心。他管理班级中的桌椅摆放和卫生，同学的帮助下他管理的非常好，人也发生了很大的改变，不在是那个爱说谎的学生。他变的自信、有诚信。在教学中，一些自制力薄弱的学生，往往认错态度诚恳，改错效果却不尽人意。所以我们要持之以恒，要起到事前指导，事后监督、帮助。制定在学生能力范围内的目标，有助于满足学生的成就感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，增进师生的感情。 
二、自订学习的奋斗目标，增强学习信心。
 我们班的学生学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了“一帮一”的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
      爱学生是教师不可推卸的责任，被学生爱是教师不可多得的感动。作为一名班主任老师，爱让我体会到了这个职业的伟大。在这种师生互动互爱的过程中，学生成长，老师也在成长；学生成功，教师也同样成功。我会继续进行这种爱的教育，在这其中磨砺自己，提升自己，我坚信，爱的教育是“牵你手，慢慢走”的温柔，是问题不是问题，如何解决问题才是问题"的坚定。更是一份为人师对学生，对家长，对社会的责任。所以我会更加努力，用爱去浇灌学生，用爱去呵护学生，教他们领悟什么是爱，怎样去爱，如何升华爱的意义，如何由爱唤起成功，用爱的光芒指引他们迈向成功。
    当然表扬也要讲究艺术。对尖子生采取表扬中的批评，让他明白自己虽有成绩，但还有不足，要追求全面发展，需要不断的努力，同时培养他们一定的挫折承受能力；对于双差生则实行批评中的表扬，差生易犯错误，犯了错误不批评不行，这是原则，但要让他在接受批评时感受到老师对他的期望，找出他的发光点，帮助他树立自信心。差生有了进步要及时表扬，并鼓励他再接再励，差生的表现易出现反复，班主任要有耐心，恒心。这样，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，自觉地改进、完善自我，实现自我发展。　　
每天就这样忙碌着，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，但孩子的进步使我得到安慰，也给了我莫大干劲和勇气。在今后工作中，我将同其他教师一道，吸取他人的成功经验，在学习上认真努力，研究探索；在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法去诠释自己。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，让他们得到尊重；用一颗宽容的心与学生交往，让他们得到理解；用一颗关爱的心与学生交往，让他们得到温暖。不要吝啬我们的爱，把爱撒向每一位学生，让我们爱的教育结出累累的硕果。，把爱与责任撒向每一位学生