我的班主任之路——寻找班主任的职业幸福

—李镇西

一．初上高楼，望尽天涯路——踏上这条不归路

什么是爱的智慧？以我个人的理解就是通过各种方法和手段去引导孩子们向健康、积极的方向发展。一个仅仅有满腔热忱、激情四射的人，如果没有这种智慧的话，最终肯定会扫兴而归，败下阵来。所以对于年轻班主任来说，一定要在实践、反思和读书中去掌握这种能力。

    从我个人的特质上来看，我这个人是很不适合做班主任的，因为天生内向不善沟通，有时脾气暴躁，缺乏耐性。但是，从另外一个方面来说，内向的人天生敏感，察觉力很好，温柔细心，能够以情动人，虽不擅长交流，但是却是一个务实者，常常用行动来表达自己的思想。回顾走过的班主任历程，感慨万千。从一个不懂事故的毛头小伙到今天做起班级工作游刃有余的青年教师，让我感谢的人和事太多太多。首先应该感谢的是我从教以来学生，从一定意义来说，他们都是我班级改革的“实验品”，是他们让我迅速获得了大量的丰富的实践经验。有失败，有成功，有遗憾，也有满足。

    在这条路上，我走的越远，发现就陷得越深，就越离不开这个岗位。虽然，这一路上泥泞不堪，但是我还是能够闻道路边花朵的芬芳，看到自己辛勤汗水撒播的痕迹，我将问心无愧的继续走下去…….

二．为伊消得人憔悴——这一路我冒雨狂奔

人人都怕失败，我也不例外。我发现，越怕失败就越容易失败。一位哲人说过：如果人生注定要有失败的话，请让失败来的早一些吧，不要让我们晚年凄凉。我很幸运，我的班主任之路开始的时候遇到了失败，而且是前所未有的失败。这种失败是那么的刻骨铭心，因为这种失败是在我付出最大努力的时候失败的，教我如何忘记它？

    但是，这样的失败没有让我的汗水付诸东流，反而转化为了一种后来成功的财富。现在班级管理上，尽管还不是一个专家，但是自认为班级管理达到了一定的专业水准，因为我不仅让学生满意，而且自己也体会到了做班主任的幸福。几年来，我主要做了一些几项原创性班级管理实践工作：

     1、班级个人量化考核制度。所有班级事务中能量化的都量化。我的班级量化制度一开始并不是那么顺利，而是根据班级实际情况一点一滴建立起来的。不仅符合班级实际，而且操作性很强。关键是要不折不扣的执行。还要有人去监督。为了防治“腐败”，班级特设立执法“三人团”，专一去负责这个事务。相当于班级的仲裁机构“法院”。这三位同学必须公正、正直，否则的话，量化考核就会陷入混乱的局面，就会失去应有的影响力。    实践证明，量化考核制度在养成教育方面发挥了很大的作用。特别是对部分学生的不良习惯起到了遏制作用。作为班主任，我放手把量化考核的权利完全交给学生去操作，提高了学生管理班级的热情和积极性，也让我从繁杂的班级事务中解脱出来。对于师生都有着积极的作用。   注意事项：量化考核的本质是加强过程管理。与行为习惯有密切的关心，但是与学生的学习成绩有没有关系呢？有关系，但是相关性不是很高。这是我的实践结果告诉我的经验。要抓好学习成绩，平时主要督促学生抓紧时间，提高效率，而不能通过量化考核来解决的。也就是不能用行政的手段去解决学术的问题。这一点，班主任是必须注意的问题。如果你们的班级学习成绩不好，不是量化考核本身的问题。

    2、班级事务承包人制度。把班级事务层层分解，细化。让班级那些默默无闻的，想表现而又没有机会表现的同学有事做。特别是有些成绩差的学生，精力旺盛，如果有事情做，那么就不会变成班级的破坏的力量，而且很好的为班级服务。    我们班的班级事务大概分了有十几项。比如，教室的纸屑、拖把、花、墙壁文化、保修、监督人、说话、睡觉等都有人去承包。    对于承包人，要给与好处——每周都有一定的量化奖励，做得不好，还要扣分。所以每位承包人都能够尽自己最大努力。承包人有力的缓解了班干部的工作压力，是一种很有效的办法。    为了保持承包人工作的积极性，每月都要进行一次民意测评，评出“最佳承包人”，进行奖励。

    3 、班干部实行“内阁制”。刚开学的时候，由于大家来自不同的班级，所有实行民主选举是不合适的。这时，班主任临时指认几个班干部是可以的。但是，经过一段时间后，大家相互了解之后。就可以实行民主了。    我的民主有些特别。我借用西方的政府体制——内阁制。大家选出威望最高的学生出任班长。让后，由班长自己提名自己的班子成员。这个时候，当班主任就可以袖手旁观了。看看他选的班子成员是不是你认为合适的。如果不合适，你可以提出自己的建议和看法，但是还是让班长做决定。

    4、班级文化建设是持久的动力。提到文化，很多人想到墙上的标语，教室的布置等。实际上，这些东西并不是真正的班级文化。班级文化的本质是全体师生共同认可的价值观，是在每一位学生心灵深处认可的行为标准，尽管没有制度的约束，但是人人都会遵守。我想这就是真正的班级文化，这就是一个集体的信念。    班级文化是一种结果，而不是原因。比如一个班级的学风班风很好，这就是班级文化。而不是班级文化把班风学风搞好的。但是，我们可以把班级文化作为一种目标去追求。

班级文化建设首先是班主任自身的文化建设。也就是一个班主任首先必须有这样一种意识。那么，怎样着手建立培养班级文化呢？从平时的细节抓起，班主任在自身的言行举止接人待物等方面给学生做出表率，把教室的环境布置成家一般的感觉，让学生在最需要你帮助的时候第一时间出现在他们的身边，让同学之间团结和睦，平时有意开展一些集体活动来培养。    比如，针对班级男女生不注意自身言行，有骂人的现象，同时还出现了不良的审美情趣的问题时，我有这对对性的开展了一次“淑女”“绅士”教育活动。通过这次活动，班这就是班级文化的具体体现，所以班主任仅仅靠一张嘴去说教是不行的。必

     以上几点就是我几年来摸索出来的一点经验，还不够成熟，有不少东西需要完善和补充。这些东西看起来不多，却是我历尽失败才摸索出来的。，我的班主任之路——寻找班主任的职业幸福