班主任工作经验交流

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儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。我经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。
教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
本期开始我们班的清洁由孩子自己清扫，我告诉他们，我们只有20分钟时间，大家要抓紧时间做。一次，放学都快10分钟了，我看到教室地面一片狼藉，有的学生在清扫，有的却在玩耍。此时，我没说话，拿起笤帚开始扫地，这时“奇迹”出现了：玩的学生不玩了，打闹的学生不闹了，所有人都加入到劳动的队伍，结果是可想而知的，很快做完了。由此看来，教师不必声嘶力竭地去训斥学生，只要你做到了，一样可以带动学生，其影响将更加深远。
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。及时向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。
培养学生良好行为习惯是一件任重道远的事，但我坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
谈谈如何转变后进生
通常，我们称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生。他们虽然为数不多，但因常犯错误而导致学习落后，给班级管理带来许多不利影响。那么，如何做好这一工作呢？我在班主任工作中采取了“爱心·耐心·信心”的措施，具体做法如下：
一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心灵相融，学生那紧闭的心扉才可能敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、关怀，用深深的爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

任何人都会犯错误，何况是孩子呢？就这件事情，我当时为什么就急于给他家长打电话？为什么不冷静下来换种方式，换个时间与家长进行沟通与交流呢？宽容孩子成长中的过失，保护他们的自尊和隐私。正如苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在责备学生，表现对学生不满，发泄自己的愤怒时，他也时时记着：“不能让孩子那种‘成为好人’愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。”
这学期开学不久，我无意中发现有节体育课班上有15个同学没有去上，当时我一看，事态严重，我的气一下子就上来了。凡是没有给老师请假的。我立马罚他们先跑操场，接着做下蹲。当学生从操场上跑回来再上气不接下气地做着下蹲的时候，说实话我的心软了，可为了一显师威，好好的教训他们一下，我咬着牙狠心地看着孩子们把下蹲做完。再接着就是一顿严厉的训斥，我的瘾还没有过足，下课的铃声就响了，我只好宣布放学，孩子们也红着脸，灰溜溜的离开了教室。这是我六年来第一次对他们这样怒吼过，这样惩罚过。当想着几个女生可怜巴巴地完成我的惩罚时，我的心里很不是滋味。那天中午我没有吃下几口饭，冷静地想着下午怎么与孩子们沟通。中午孩子们到齐以后，我真诚对孩子们说：“上午是老师的不对，老师该心平气和地对你们进行教育，更不该对你们实施惩罚。覃老师教了你们几年，突然之间换了老师，你们肯定不习惯。你们不去上体育课自然有你们的原因，但是今天，我想知道你们的真实想法，请你们把原因告诉老师。”随后我把那群孩子带出了教室，他们也老老实实地说出了各自的想法。就孩子们说出的缘由，我对症下药，一一做了工作。并再次向他们做了深刻的检讨：“你们的想法老师都明白了，也理解你们。突然换了老师，我也忽略了关心你们，忽略了给你们介绍一下黄老师的情况，更没有到操场上来看你们上体育课，一切都是我这个当班主任的没有把你们的工作做好。老师今后后注意的。上午罚了你们做下蹲，你们的腿明天可能会疼，今天晚上回去好好的热敷一下，还可以叫家长给你按摩按摩。以后可要好好地上体育课了。”之后，我也与黄老师进行了一番沟通。以后的体育课我也有意无意地去看看，孩子们也没有起初的那些现象了。
多一份理解，少一份训斥；多一份尊重，少一份唯我独尊的心态。师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系也才更和谐，更亲近。

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