班级活动设计与组织－－《新时期班主任培训》专题五

班主任与班级活动

新时期班主任培训专题五（第一讲）

丁榕 主讲

一、开展班级活动是班主任的三个基本

1、是做好班主任工作的基本功
2、是建设集体、教育学生的基本手段
3、是班主任育人观的基本体现

二、在班级活动中班主任的主导作用与学生的主体作用

1、班主任在班级活动中的主导作用
（1）总策划者——要有建筑家的图纸、剧作家的头脑、画家的眼睛、音乐家的灵感、导演的天才
（2）指导班级活动的总导演——发挥指导作用
（3）参与班级活动的演员——发挥诱导作用
（4）总结班级活动的评论家——发挥引导作用

2、学生在活动中的主体作用——
（1）心灵的震撼与参与
（2）从外化向内化转化
（3）让教育成为自学行为

三、班级活动的作用

1、人的心理品质是在活动中发展和完善的
2、活动是激发学生兴趣和激情的原动力
3、活动为学生个性潜能的挖掘搭建平台
4、只有在活动中才能真正体现自我发展
5、活动是集体和谐的原动力

四、班级活动的特点

1、创造性
2、自主性
3、知识性
4、超前性
5、针对性
6、实践性
7、多样性
8、趣味性

五、班级活动的过程

1、三个过程：了解人；研究人；塑造人。
2、五个阶段：发现问题、提出问题；了解问题、研究问题；解决问题。
3、十五个环节：看、想、听、访；书面、口头，分类、分析；计划、设计、组织。
4、三个关键：调查研究；掌握规律；人人参与。
5、一个目的：全面提高人的素质，加强德育实效性。

班主任与班级活动

新时期班主任培训专题五（第二讲）

丁榕 主讲

六、班级活动的十种形式

开展班级活动要素：培养情感是基础，抓住规律是原则，组织活动是条件，系列教育是途径，由外

到内是目的，由浅入深是方法，利用时机是窍门。

1、系列性主题班会活动
（1）有明确的主题
（2）有完整的系列
（3）创设良好的情景
（4）神秘的准备

2、活动性班会活动

3、知识性班会活动

4、节日性班级活动

5、教育性班级活动

6、即时性班级活动

7、学生自己组织的班级活动

8、锻炼能力的班级活动

9、团体心理辅导班级会活动

10、点题班会

七、要注意的问题

1、社会需要、教师需要、学生需要相结合
2、科学性、规律性、时代性相结合
3、针对性、预见性、持久性相结合
4、他助、互助、自助相结合
5、多样性、艺术性、新颖性相结合